今天我們五(2)班的同學(xué)們要大顯身手了，因?yàn)榻裉煳覀儗⒁ブ鞒中睦沓繒?dāng)然也會非常的緊張。

　　我在班級反復(fù)的熟讀稿子，直到老師讓我們各自出發(fā)時才停下來。我懷著忐忑不安的心情到達(dá)了目的地三(5)班，心里如同十五個吊桶——七上八下，雖然這已經(jīng)是我第三次去講心理晨會了，但我心里難免會緊張。我趁著離主持還有一段時間，于是在三(5)班的教室外死記硬背。

　　“叮鈴鈴”下課了，我用我那微微顫抖的雙手去敲那一扇門，可是里面卻遲遲沒有反應(yīng)，于是我又敲了幾下，那一扇門總算開了。我慢悠悠的走進(jìn)了教室，用我那纖弱而又顫抖的聲音做了自我介紹，然后再為他們猜了的一個字謎，我問他們：“門里面有一個人。(打一字)是什么呀。”他們在下面絞盡腦汁的思考著，忽然，有一個小女孩坐得很端正，手舉得高高的，看她那么有禮貌，于是我便伸出手來，請她來回答。結(jié)果，她真的答對了，她可真是一個聰明伶俐的小女孩呀!我心想：他們班的同學(xué)都這么聰明啊，看來是我太小看這一群小鬼了。接下來的字謎都被他們一一答出，這是我非常驚訝。于是我只能接下去一個節(jié)目了。開始講笑話了，我將第一個笑話講完后，講臺下面鴉雀無聲，這是我非常難為情，心想：呀，看來沒準(zhǔn)備好呀!可是當(dāng)我講完第二個笑話時情勢發(fā)生了很大的變化，講臺下的同學(xué)笑得人仰馬翻。這下我得意了，心想：看，我說我還搞不定你們這群小鬼了嗎?我的絕招留到了最后，那就是激動人心的游戲——牛頭不對馬嘴。一說到游戲，臺下的小朋友們便高舉雙手，有的還跑到了講臺上。

　　我非常隨意的挑了四個人，讓他們按順序在黑板上寫出了時間、人物、地方和在干什么事情。結(jié)果寫完后那搞笑的一幕出現(xiàn)了，黑板上出現(xiàn)了這幾個字：2:00某某同學(xué)在公園寫字。游戲結(jié)束。我快速的跑到了三(5)班的班主任面前，只見她在表上打了三個5分，還寫了一句評語“好!”

　　我拿著那張表，開開心心地回到了班級主持心理晨會可真好玩呀!