一天，老師要考我們的作文水平。我心想：哎！這次作文滿分100，我寫的也不是太好，但我也要盡我最大的能力寫好作文！

　　開始考作文啦，我滿懷希望的寫了起來，這回我開頭寫的是一段美麗的風景描寫，還記得那微風吹起樹上的楓葉，好像風姑娘在玩耍。讓我寫的時候浸入了美妙的幻想世界中。

　　第二段我用了一些四字成語寫了我是怎樣放風箏的。還思考了為什么放不高，我垂頭喪氣的場面。第三段我寫了一位老爺爺來教我放風箏，描寫了老爺爺的衣著打扮與老爺爺幾個連續動作，把我遇見的事情以慢動作的回放了一遍。還有老爺爺給我放高之后對我說的話和做的眼神，使我深深難以忘懷。

　　我在結尾還用了我從《愛的教育》這本書上積累下的優美句子，讓我的作文變得更加生動·具體感人。

　　發了考試作文以后，我和一些同學沒有發，我以為是自己考的太差，作文被留在了老師那兒。老師說完怎么寫好作文后就讀了得100分作文的同學，100分作文也被稱作為“狀元文”，剛讀完畢豫的作文，我發現老師手里還有另一篇作文，我怎么看都像是我的，我心里感到疑惑。最后老師證實了，我的作文100分，我感到很自豪，因為這好是我四年級第一個100分作文！同時，我的爸爸媽媽也應該感到自豪，因為，他們的兒子成功了！