我今天讀了一篇文章，他這篇文章的主要內(nèi)容是記敘了他的同桌考試后向他說的話以及自己對(duì)作弊的看法。總體上來看全篇都寫了自己厭惡作弊的同學(xué)，這是作為一名遵守紀(jì)律的中學(xué)生都有的情感，但是我認(rèn)為作者寫得有些片面。
我想，可能那些作弊的同學(xué)也不是不想學(xué)好，也許他也不是學(xué)的不好，只不過是迫于各方面的壓力，怕自己考不好，才做出這種行為。
現(xiàn)在，老師按考試成績布置作業(yè)，把作業(yè)分等級(jí)，這本來就是對(duì)每個(gè)同學(xué)的不公平。再加上每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，有一些同學(xué)不想寫過多的'作業(yè)，又沒有能力考得很好，就想盡辦法幫助自己取得好成績，就自然而然的選擇了作弊這種錯(cuò)誤的行為，就更加重了作弊這種現(xiàn)象的發(fā)生。
在我們學(xué)校政治這門學(xué)科的作業(yè)就是按分?jǐn)?shù)段布置作業(yè)，有的考得好的同學(xué)這個(gè)假期什么也不用寫，而那些考的不好的，要把提綱抄2-3遍。這就導(dǎo)致了考政治的時(shí)候有的考場接近2/3的人在不同程度的作弊，為了取得好成績，減少作弊。
如果所有人只是一味的看不起作弊的同學(xué)，只是從學(xué)生本身抓起，那么是治標(biāo)不治本，終究會(huì)事倍功半，起不到很好的效果。所以，要想從源頭上使學(xué)生不再作弊，只有在我們嚴(yán)格自律的條件下，還要教師改變的方法，減少同學(xué)們的壓力，大概這樣才能起到良好的效果。
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