篇一：在在我心目中的好老師

　　在我心目中的好老師是誨人不倦的，她知識淵博，把孩子們帶進豐富多彩的世界中，讓孩子們與知識為友；在我心目中的好老師是和藹可親的，她認真負責，是孩子們的良師益友，每當他們遇到成長、學習過程中的煩惱時，她總是能耐心地幫助他們自信樂觀地克服各種各樣的困難……

　　小學老師是孩子人生奠基石和引路人。在孩子學習習慣、行為習慣養成的重要時期，他們不僅僅是給了孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學習態度，做人的標準，積極的心態。作為孩子家長的我們，對所有任課老師都是很稱心的，因為他們都是優秀的老師，都是我們家長心目中的好老師。特別是數學、語文、英語三位主要課程的老師，雖然平時相互接觸并不是很多，但老師們已足以讓我們內心由衷地感激，讓我們深深地感動著。通過同老師的直接勾通、間接印象以及孩子的交流中，我們覺得他們都是優秀的老師，，是我們孩子家長心目中的好老師。

　　老師的治學嚴謹還體現在批改作業上，對于作業、作文不符合要求的都要求重寫或改寫，一稿、在稿甚至三稿，直到符合要求為止。現在的孩子在家中是全家人的中心，從小就很少有動用的機會，所以大多自理能力較差。余老師關注孩子學習的同時更注重對孩子能力的培養，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小書包，讓孩子從身邊的小事做起，不斷培養孩子的自理能力。

　　“教師”的稱謂是神圣的，她傳授給孩子們不僅僅是1加1等于2，更讓孩子在體會答案中感受到愛與支持，讓孩子明白1加1可以大于2的道理。相信我們的孩子在老師愛與寬容的教育下，一定潛能無限，自立自強，快樂健康。

　　篇二：在我心目中的好老師

　　每個人心中都有一個好老師，有的同學認為關心自己的老師是最好的老師，有的認為和藹可親的老師是最好的老師，還有的認為最嚴厲的老師是最好的老師。而在在我心目中的好老師就是與我朝夕相處3年多的陳老師。

　　陳老師是一名優秀的數學老師，也是我們的班主任。她個子高高的，說笑的時候，眼睛像個小月牙，十分有趣。陳老師對待工作認真負責，對學生和藹可親、寬容相待，用愛心感動著每一位學生。曾經有一件事至今讓我記憶猶新。

　　記得三年級下學期的一個雙休日，陳老師放學前給我們布置了作業，由于我當時在想別的事所以沒記清楚，本想著周末問同學，可是玩得一開心竟然把作業的事情忘在了腦后。周一到了，我背著書包高高興興地來到學校，一聽到老師說要交作業，我立刻慌了神，心里像有十五個吊桶打水---七上八下的。心里害怕極了，心想：我該怎么辦？陳老師對同學要求一向嚴格，如果老師發現我沒寫完作業一定會嚴厲的批評我。想來想去我還是鼓起勇氣主動向老師說出了真相，承認了錯誤。沒想到陳老師聽后并沒有生氣，反而親切地對我說：“只要能主動承認錯誤就是好孩子，不過以后要吸取教訓，把作業都記在作業本上，不要再忘記了。”我聽了陳老師的話，心里有種說不出的感動并暗暗下定決心----從今以后一定不能再忘記作業了。

　　是陳老師的寬容和愛心感動了我們，讓我們改正錯誤；是老師的耐心教育使我們獲得了許多知識；是老師的辛勤培育使我們懂得如何做人做事。我為有這樣一位好老師感到幸運。

　　篇三：在我心目中的好老師

　　人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨游知識的海洋。我們的XXX老師就是這樣的人。

　　上課時，她是我們的好老師。她總是帶著我們遨游在書的海洋里，有他的指引，我們不會迷失方向。瞧，她手拿著粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認真啊！她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。你看那她股認真勁兒，有時一兩個笑話，就逗得同學們笑不攏嘴。

　　下課時，她像好朋友一樣。關心我們，對著我們問寒問暖，當然我們也會把她當成傾訴的對象。開心的時候會跟她分享，傷心的時候會想跟她分擔，她也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。

　　學習時，她是我們的好伙伴，有難題的時候，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，幫我們把謎團逐一解開。有時候和我們議論紛紛，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，但我們之間心心相知，心心相映。那時候，她好像不再是我們的老師，而成了我們最好的學習伙伴。

　　困惑時，她是我們的好長輩。班會課上，老師給我們講一些做人的道理，用真人真事令我們心服口服。

　　老師，您如辛勤的園丁，呵護、關愛著如樹苗般的我們。您如耀眼的太陽，深深的吸引著如向日葵的我們。我想，您是多么想看著我們能從幼小的樹苗變為一棵棵智慧樹，直到您那滿頭的青絲變為白發。

　　老師，您是方向盤，您是指明燈，指引著我們前進的方向，您是一本書，一本永遠讀不完的書，您是一把火，一把永遠不熄滅的火……

　　篇四：在我心目中的好老師

　　一個教師肯讀書，善讀書，加上愿思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名真正的教師。讀書是修煉內功，不把內功練好，思考就零碎、膚淺。思考永遠不會思想。一個沒有思想的教師行走于教育路上，猶如迷失方向的路人走與葳蕤森林，很累、很焦心，拼命走，到頭來卻發現做的是原地踏步。

　　這些天，總是聽到學生說起老師，說起課堂。雖然都是一批過來的老師，但差別卻在半年之內就顯現出來了，有些教師學生喜歡，有些教師學生不喜歡。體現到課堂就是同樣一個班的學生上這個老師的課哈欠連天甚至睡覺流哈拉茲、玩手機、看閑書、聽mp3------但有的老師的課連小動作都不敢有。主要的原因是這個老師很嚴厲，嚴厲到學生聽到他的名字都會心理一哆嗦（生說）。這些老師又一個特點：嘴能上來，凡事能占理，即使不占理也能占理，再不就是給你小鞋穿，直到你轉學。厲害！一個字：“嚴”！

　　在我心目中的好老師是課堂上能教得好，專業知識精深、其他知識淵博、能觸類旁通。生活上能指導學生做人，思想語言能觸動學生心靈，影響其人生觀，引導其今后的專業走向。

　　之所以提到這兩點，因為這正是我現在缺乏的。前些時間還很迷茫，很身心疲憊，牢騷滿腹。可這又能有什么用呢？我現在比任何時候都更想提高自己，充實自己。似乎有種“蘇老泉。二十七，始發奮，讀書籍”的豪情壯志。因為我一不想一輩子平庸下去。我很平凡，但不能平庸！

　　篇五：在我心目中的好老師

　　在我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。

　　在在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：“好老師！”

　　在我心目中的好老師，他有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。

　　在我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高一另一基礎。

　　大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達著。

　　也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發揮出自己的真實水平。

　　五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。