引導語：作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。下面是小編整理的介紹人物的作文400字，歡迎點擊閱讀。

　　介紹人物的作文400字篇1

　　他，一身黝黑的皮膚，一副嬉皮笑臉的樣子，兩只黑葡萄般大小的眼睛。又黑又濃的兩條眉毛，高高的鼻梁和一張能說會道的大嘴巴。看似很平凡，其實不平凡，他就是我們班數一數二的“短跑健將”---王強。

　　記得那一次運動會，王強參加了一個200米的比賽。只見，王強左腳靠線，右腳在后，眼睛緊盯前方，就像老虎盯上了獵物一樣。只聽一聲令下，王強就像是一支離弦的箭，“嗖”的一聲跑出去了。一開始，他因為爆發力很強，排在了第一，后面緊跟著四位同學，漸漸的王強體力不支了，喘氣聲越來越大，后面的同學趁著他累的時候慢慢地拉近了距離。瞬間，一位同學就以閃電般的速度把王強給反超了，這時的王強體力已經透支了，速度也慢了下來。很快接二連三的被其他三位同學給超了，他就像一個泄了氣的皮球，怎么彈都彈不起來了。見此情景，我們班的拉拉隊便大聲喊道他﹕“王強加油，王強加油！” 他聽到了我們的喊叫聲之后，就像加滿了油的賽車一樣，在那一瞬間，王強仿佛是把他那驚人的爆發力充分地展示到了我們的面前，伴隨著一聲音“啊——”的叫聲，王強超過了一個又一個對手，一下子拿下了比賽的冠軍，在裁判宣布王強拿下冠軍時，歡呼聲溢滿了整個校園。

　　這就是我們班的在困難面前，在班級榮譽面前，不畏懼，不放棄的跑步健將—王強。

　　介紹人物的作文400字篇2

　　三年級時我們換了一個語文老師。雖然他是男老師，但卻很溫柔。一頭烏黑帥氣的短發下，一雙炯炯有神的眼睛中散發著智慧的光芒，臉上總是一副和藹可親的表情，讓人甚感親切。

　　每到語文早讀時，陸老師就會早早地在教室里坐著，先讓我們自己讀一會兒課文，再用粉筆在黑板上寫下早讀課要求，大多數同學看到后都會自覺地執行起來，可陸老師也不會閑著，手里也會捧著一本語文書，翻開一頁，在教室里一邊巡視一邊讀書。他的語速很快，聲音也很動聽，讓人聽了很舒服。

　　有一次，我們在學習《三顧茅廬》，在提到諸葛亮時，陸老師生動地給我們講關于《三國演義》的故事。同學們聽得入了謎，下課鈴響了半天還沒回過神來。陸老師也給我們推存了一些好書，讓我們閱讀。

　　不過陸老師也會生氣發火。湯文豪和沈鑫這兩根老油條幾天作業都沒寫，陸老師曉之以理，動之以情多次勸告不見效果后，直接把家長請來，陪著補作業，并且訓了幾句，我們看見陸老師臉色鐵青，嚇得趕緊把頭低下來，那兩個作業沒完成的同學也害怕極了，以后再也不敢不完成作業了。

　　我永遠都忘不了陸老師，我會認真上好每一節課，認真寫好每一次作業，希望陸老師來的時候能看到我的變化。

　　介紹人物的作文400字篇3

　　在我上小學的'五年當中，接受過很多老師的教導。這些老師有的幽默風趣，有的和藹可親，有的循循善誘……其中我印象最深刻的是三年級時的陸老師。

　　那時候我是一個性格內向，從來都不敢大膽發言的人。有一次上課，陸老師讓我們朗讀課文。這時我心里的那根弦一下子就繃緊了。因為那時候我不喜歡語文課，所以平時都不怎么看語文書，把大部分時間都花在寫課堂作業上和看課外書上。所以每次叫我們讀課文的時候我的心總是快要提到了嗓子眼。我偷偷望了一眼老師，結果目光對了一個正著，我趕緊將目光重新轉移到語文課本上，可為時已晚。老師的口中蹦出了三個字：“王金翀。”我此時心里有一萬個不愿意、一億個不愿意，但又不可以違抗師令，只好慢吞吞地站了起來。不讀不知道，一讀嚇一跳。讀起來斷斷續續的，一個小節才讀完，我早已滿頭大汗。結果可想而知，我的朗讀失敗了。我以為老師會責罵我，但老師卻用溫柔的聲音說：“你只要多加練習，一定可以讀的更好！加油！”這雖然只是是一句再普通不過的鼓勵話語，卻激發了我一定要學好語文的斗志。

　　雖說陸老師只教了我們一年半的時間，但我永遠忘不了他！

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