借物喻人主要是通過(guò)一些物體來(lái)歌頌人,表達(dá)小作者內(nèi)心的情感。下面是小編為您整理了“借物喻人的作文400字”,希望能幫助到您。

借物喻人的作文400字篇1
它是那樣的無(wú)私奉獻(xiàn),它是那樣的默默無(wú)聞,它又是那樣的微不足道。它是什么?它就是在默默為人服務(wù),卻又最容易讓人忽視的蠟燭。
蠟燭是停電時(shí)人們的救星,黑暗中唯一的希望。當(dāng)一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃,那也就意味著,它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最痛苦的歷程了。漸漸地,蠟油如淚滴般大滴大滴地落了下來(lái),蠟燭也越來(lái)越小,越來(lái)越矮。很快,瘋狂燃燒的火焰就把蠟燭的整個(gè)身體吞噬了。它用它的生命,換來(lái)了人們的光明。它在烈火中永生,在痛苦中創(chuàng)造快樂(lè),在奉獻(xiàn)中感到欣慰。
在贊頌蠟燭的同時(shí),我不由自主地想起了那些在社會(huì)中,生活里,默默奉獻(xiàn)的人們。他們和蠟燭一樣,并不引人注目,卻又缺少不了。就比如整天在大街上忙碌的環(huán)衛(wèi)工人,他們每天都會(huì)把大街打掃得一塵不染。路人看到了,心情不知會(huì)有多么舒暢。可誰(shuí)會(huì)想到他們,誰(shuí)又會(huì)在心里由衷的感謝他們呢?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句話曾被無(wú)數(shù)的人用來(lái)形容和贊美老師,可在我看來(lái),用它也同樣可以形容其他那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
我贊美那默默無(wú)聞的蠟燭,更贊美那和蠟燭一樣任勞任怨的人。
借物喻人的作文400字篇2
杏子成熟時(shí),我扛著木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。登上山梁,老遠(yuǎn)就看到了那棵樹(shù)上綠綠的葉子中的杏子成串成串地?cái)D滿枝頭。
這一棵老杏樹(shù)長(zhǎng)在缺土少水的巖石旁,樹(shù)干又高又曲又粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。枝條上,每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃,一面黃里帶紅,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開(kāi)一個(gè)一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。
望著滿樹(shù)伸手可及的果實(shí),再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹(shù),一種敬慕之情油然而生。老杏樹(shù)啊老杏樹(shù),你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨(dú)自扎根于這深山巖石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結(jié)下多少杏子?可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí),腳跟仍是那樣堅(jiān)定,胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹(shù)啊!
我手中的木棍兒怎么也不肯打下去了,唯恐不慎折損老樹(shù)的枝葉,傷害它的身心。于是,我挎上籃兒,爬上樹(shù),坐在老杏樹(shù)的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。
借物喻人的作文400字篇3
它,突然間闖入了我的視野,—一個(gè)搬運(yùn)面包屑的小螞蟻。
這個(gè)灰不溜秋的東西在不停的尋找著前進(jìn)的方向,我認(rèn)為它在徒勞,它的一切生命活動(dòng)盡在我的掌控之中。
突然一個(gè)想法出現(xiàn)在了我的腦海之中,何不試試去阻撓它一下,也許會(huì)有更好玩的事情出現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下,我用書(shū)擋住了它的去路。但它并不像別的螞蟻一樣,放棄后而逃離,它出乎我意料的繼續(xù)尋找著前進(jìn)的方向,一分一秒的過(guò)去了,我沒(méi)有放過(guò)對(duì)它的阻撓。我知道它無(wú)法與我抗衡,但就在這個(gè)時(shí)候另一種厭煩的感覺(jué)在我的心里潛滋暗長(zhǎng),我對(duì)它失去了耐心,于是便把它與面包屑分開(kāi)……漸漸的它消失在了我的視野中。
但過(guò)了不久仍是這個(gè)灰不溜秋的東西再次出現(xiàn)在我的面前,而它的身上再次背負(fù)了一塊面包渣。此時(shí)它并不知道一生中最大的不幸將要撲襲而來(lái)——我將手中厚厚的字典摔在桌子上,而它理所當(dāng)然的被壓在了書(shū)下面,當(dāng)我拿開(kāi)書(shū),它果然沒(méi)有逃脫我對(duì)它的功擊,但我被這種場(chǎng)面而震撼了,它的身體緊緊的抱著那個(gè)早已不成形的面包渣。而它的這種執(zhí)著追求的精神深深地打動(dòng)著我,使我恐慌。
一個(gè)螞蟻為了一個(gè)面包渣失去了生命,然而更重要的`是它的精神,它這種執(zhí)著的追求精神,這種精神一旦發(fā)揮是我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法抗衡的,螞蟻,我為你感動(dòng),螞蟻,是你觸動(dòng)了我的心靈。
借物喻人的作文400字篇4
我愛(ài)花。因此,在百花凋零的季節(jié),我的心底也每每鬧著寒潮。這時(shí),我就盼望落一場(chǎng)大雪(可惜廣州不下雪),當(dāng)積雪壓彎枝頭時(shí),梅花就沖破冰雪傲然降臨。一團(tuán)團(tuán)神采奕奕的嫩黃,一陣陣沁人心脾的暖香,斗志昂揚(yáng),生機(jī)勃勃,在沉郁的冰雪世界里率先掀開(kāi)春的序幕。
你看它,沒(méi)有花草陪伴,無(wú)需綠葉點(diǎn)綴,飽滿的黃色花蕾像一簇簇火苗,燃燒在倔強(qiáng)如人的樹(shù)杈上。西北風(fēng)夾著雪粒,像亂鞭抽打著它,它依然展芯怒放,用浮動(dòng)的幽香蕩滌著衰草連天的窒悶氣息,給人以春天百花園般的清新和活力!
看到梅花,我就想起杜甫的詩(shī)句了:“岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”。臘梅,的確是報(bào)春的使者。它錚錚鐵骨,堅(jiān)韌不拔,沒(méi)一個(gè)小小的花瓣都抵抗著整個(gè)嚴(yán)冬的壓力,預(yù)示早春的到來(lái)。它謙虛高潔,“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)”,當(dāng)碧草如茵,繁花似錦時(shí),它又獨(dú)自悄然隱去,只把它引來(lái)的春天留在人間。無(wú)怪乎我國(guó)人民把梅花當(dāng)作崇高的民族精神的象征。
我愛(ài)花,我更愛(ài)梅花。我愿每個(gè)人都有一個(gè)梅花般堅(jiān)韌,高潔的靈魂,愿梅花精神在人們心中永駐!
借物喻人的作文400字篇5
一只小小的蠟燭,在別人的眼中是多么的微不足道啊。它平時(shí)被人又容易被人遺忘,扔在抽屜里或角落里,但一到斷電的時(shí)候,它就會(huì)挺身而出,給我們帶來(lái)好處——帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨。
我想蠟燭不僅是給我們光明,更重要的是它那一種照亮了別人,消耗了自己的奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”我們的老師不就像一支正在發(fā)光的蠟燭嗎?老師為了我們,每天要備課、上課、批作業(yè),他們放棄了年輕美好的時(shí)光,他們?yōu)榱宋覀儯^上長(zhǎng)出了一根根白發(fā),為培養(yǎng)下一代作出了奉獻(xiàn),他們用知識(shí)照亮了我們前進(jìn)的道路,使我們成為對(duì)社會(huì)有用的人。老師把他一生的知識(shí)毫不保留的都給了我們,在此我想勸告那些每次上課都不認(rèn)真聽(tīng)講的少數(shù)同學(xué),你們對(duì)得起辛苦培育我們的老師嗎?
老師們是一支不起眼的、在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的,他們應(yīng)當(dāng)受到一切贊美。
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