篇一：假如我是語文老師

　　我看我們班的語文老師給我們布置這個，安排那個，想到：假如我是語文老師，我會怎么辦？怎么對待我的學生呢？

　　假如我是語文老師，我會讓我的學生們不寫作文，說作文。每到了有要寫作文的作業時，我會讓同學們晚上想一篇作文，第二天，每個人都走上講臺，說一篇作文。這樣，既省力，又不浪費時間（可以躺在被窩里想作文）還不費筆墨，不浪費紙。用紙就等于砍樹，這樣看來，說作文還是一件環保的事呢。

　　假如我是語文老師，我會一個星期至少抽出一節語文課來給我的學生上自習課。好讓他們在家早點寫完作業，多晚一會。而且如果數學或英語作業很多，我就會布置一些全班大部分人都喜歡的作業，而且很少。

　　假如我是語文老師，我會每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語文老師，我會利用上課時間給學生們講笑話，娛樂同學們；假如我是語文老師，早讀下課的時間，我一定讓同學們下課，我會該下課時就下課，即使課沒講完，一打下克鈴我就讓學生們下課；假如我是語文老師……

　　如果現在的語文老師也像我想做的語文老師一樣，可該有多好啊！可惜這些都是我的想象，不可能實現。可是現在，我就很快了，很幸福，現在我們班的語文老師就非常好，我知足了，知足者長樂。

　　篇二：假如我是語文老師

　　假如我是語文老師，一定要讓我的學生們輕松快樂的學會知識，減輕學生負擔。

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨。”！早上我一定和同學們一起朗讀課文，重點段落，品味好文章，并讓同學們寫小練筆，評出每天的“小小朗誦家”和“小作家”，并給予獎品，提高同學們的學習興趣！

　　“叮鈴鈴……”上課了，“起立！”“我自信我能行，這一節課看行動”！怎么樣？是不是很有創意，這樣說讓同學們有了信心，學習更有勁了。

　　上課時，我不會干巴巴的把學習內容搬到黑板上，而是帶著同學做游戲，在游戲中讓同學們學會知識，讓同學們感受到學習的樂趣，而主動學習。

　　下課了，我不占用下課的時間去講課，也不會留一大堆的作業給同學們，而是讓他們全身心的放松！我會和同學們一起聊聊新聞，說說自己的心里話，還會換上運動鞋大家一起踢踢毽子，跳跳皮筋……

　　寫作文，對于每個學生來講都是個大煩惱，我一定會為同學們解決這個煩惱，我會和同學們做游戲，讓同學們進入其中，體會到寫作的樂趣，愛上作文。

　　假如我是語文老師……

　　假如這一天真的來到——我會高興地一蹦三尺高！

　　篇三：假如我是語文老師

　　假如，我是語文老師？我會怎么做呢？我會……啊！有了！

　　假如我是語文老師，我一定會把以前的教育方式全部推翻，用全新的教育方式教學生們。

　　上課時，我會讓學生們拿起書本乖乖的朗讀。要是誰不聽話，我不會打，我也不會罵，更不會請家長。我會和他交換一下，讓他做老師，我做學生。我也像他那樣，一會兒睡覺，一會兒吃東西，讓他看看老師好不好做。

　　上課時，我講解東西、叫他們做題的時候，我會采用游戲和學習并用的方法，讓他們感覺到學習的快樂。我會隨身帶魔法球，他們答題的時候，我就把魔法球往上一拋，一道道題目就出來了。答對了可以加十分，到了期末時，我會排一下名次，看一下誰是“學習小狀元”，不過沒當上的同學們，我也會叫他們不要灰心，因為“失敗是成功的媽咪”嘛！

　　中午吃飯的時候，我會把好吃的菜，留給一些今天表現好的同學，我會同同學們一起用餐，讓他們做到節約一粒米飯，當然，我也會全部吃掉。

　　如果誰受傷了，我一定會毫不猶豫地背他去醫院，在治療室的門口等著他出來，他一出來，我就會把他送回家，當然，我不要任何謝金、禮物，因為我要給同學們做榜樣。

　　如果有哪位同學傷心了，或者有什么心事，我一定會一邊安慰他，一邊問他到底發生了什么事。待了解完了，我就會教他解決的方法。讓他自己去解決。

　　如果我是語文老師，到底是什么樣子的呢？

　　篇四：假如我是語文老師

　　假如我是一名語文老師，我相信我一定課上得很好，我會給同學們上一節課外閱讀課，我要選一本自己覺得同學們會喜歡的書，比如《快樂王子》。

　　首先，我要講一下這本書的內容和作者，這個作者是英國人，名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家，但他的童話寫得也非常好。

　　然后，讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個童話主要講了一座王子的雕像，他被裝飾得金光閃閃，富麗堂皇，還鑲著藍寶石、紅寶石，可是王子的心是鉛做的。快樂王子有一個仁慈的愛心，他在燕子的幫助下，將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻給了窮人，最后，他成了一座難看的雕像，燕子也凍死了。快樂王子和燕子最后被送進了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的，充滿愛的靈魂。

　　下面，我會讓同學們說出自己對這個故事的看法，也進行一下交流。

　　最后我會向同學們提出一些問題，比如故事中哪些細節是你印象最深刻的，你的體會是什么？同學們也可以討論一下不同的看法。回家寫出自己閱讀《快樂王子》的體會。這樣既節省課題時間又能提高閱讀效果，不是一舉兩得嗎？

　　請大家相信我，我長大以后，一定可以成為一位出色的語文老師。

　　篇五：假如我是語文老師

　　我常常想，如果我是一名小學語文老師，我能不能像趙老師做得那么好呢？我應該怎樣做，才能和同學們打成一片，做他們的知心朋友呢？

　　首先，我認為作為一名語文老師，要先把課教好，讓同學們每天都能學到新鮮、好玩的知識，而且要講的生動有趣，不讓課上得枯燥乏味。

　　其次，我要讓同學們為自己的祖國感到驕傲和自豪。帶領同學們在天安門前莊嚴地升國旗，感受那些革命烈士用鮮血為我們帶來的幸福生活。我還要帶同學們去革命烈士紀念碑，懂得我們今天的幸福生活是戰士們好不容易換回來的。

　　我還要帶同學們親近大自然，領略祖國的大好河山，千奇萬景。到黃果樹瀑布感受它那雄偉的氣勢，查閱瀑布中為什么隱藏著一個巨大的洞穴；還要去桂林，領略水美、山美、人美。還要去索溪峪，感受山野、水野、人野，一切都在大自然這本厚厚的書里尋找。

　　我還要激勵同學們互相幫助，團結友愛，敢于承擔。經常組織同學們活動，比如，春天，我們一起去踏春；夏天，我們一起去觀賞荷花；秋天，我們一起采摘可口的果實；冬天，我們一起堆雪人、打雪仗。一切都是那么美好。我的班級真是一個和諧、友愛的大家庭。

　　我這樣的語文老師，同學們應該會喜歡吧！