今天的作文課上，余梅老師帶來(lái)了兩個(gè)紙杯、兩根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。她要帶著我們做一個(gè)“燒不壞的紙杯”的實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的?！坝孟灎T燒紙杯的底部，把水燒開(kāi)。仔細(xì)觀察紙杯有沒(méi)有變化?！庇嗝防蠋熒衩卣f(shuō)。

　　還用觀察嗎？肯定紙杯會(huì)燒著唄！我在心里想。可是，有的同學(xué)說(shuō)：“水會(huì)開(kāi)，紙杯不會(huì)著火?！边€有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會(huì)著火的！”

　　看到大家這樣激烈的爭(zhēng)辯著，余梅老師微笑著說(shuō)：“仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧！”

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。余梅老師先把蠟燭點(diǎn)著，然后放在紙杯下面開(kāi)始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來(lái)越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會(huì)兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的水開(kāi)始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開(kāi)來(lái)。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙??！水開(kāi)了。

　　紙不是最怕火嗎？為什么水開(kāi)了，紙杯還沒(méi)燒著呢？

　　余梅老師為大家揭開(kāi)了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過(guò)紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會(huì)燒著，這個(gè)原理叫熱傳遞?！?/p>

　　這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中竟然包含了這樣的知識(shí)，看來(lái)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”??！

　?。c(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的觀察順序，看、聽(tīng)、聞、想的觀察方式，動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述得有序、具體、生動(dòng)。）