今天的作文課上，余梅老師帶來了兩個紙杯、兩根蠟燭和一個打火機。她要帶著我們做一個“燒不壞的紙杯”的實驗。

　　實驗開始前，余梅老師把一些涼水倒進了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的。“用蠟燭燒紙杯的底部，把水燒開。仔細觀察紙杯有沒有變化。”余梅老師神秘說。

　　還用觀察嗎？肯定紙杯會燒著唄！我在心里想。可是，有的同學說：“水會開，紙杯不會著火。”還有的同學反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會著火的！”

　　看到大家這樣激烈的爭辯著，余梅老師微笑著說：“仔細觀察實驗過程，讓事實來說話吧！”

　　實驗開始了。余梅老師先把蠟燭點著，然后放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊！水開了。

　　紙不是最怕火嗎？為什么水開了，紙杯還沒燒著呢？

　　余梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會燒著，這個原理叫熱傳遞。”

　　這些話讓我和同學們恍然大悟，一個小小的實驗中竟然包含了這樣的知識，看來“生活處處皆學問”啊！

　　（點評:實驗前、實驗中、實驗后的觀察順序，看、聽、聞、想的觀察方式，動作、語言、心理的描寫，把整個實驗過程敘述得有序、具體、生動。）