【篇一:我最喜歡的一堂語文課】
自從我跨入小學的大門以來,上過生動活潑的語文課,妙趣橫生的數學課,笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課,我就興致盎然。

那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說:”我們翻到綜合練習1”。老師講到ABCC的詞語時,她忽然停住了,說:“同學們,我們分成4個小組,用相同的時間,看誰寫得詞語多!”老師一聲令下,第一小組的人沖了上去,拿起粉筆,迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的,最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著,一邊笑著。時間到了,他們依依不舍地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來,原來他們已成為了一個個“雪人”。
接著,我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規則——每次只能一個人上來,每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行,可是我們這組卻一窩蜂地涌上來,已全然不顧游戲規則,沒想到已犯規敗下陣來,我們不免有點傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課,這節課不僅讓我收獲了一些知識,還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮!
【篇二:我最喜歡的一堂語文課】
考場上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點來到。
這時,語文老師踏進教室,我心里緊張到極點:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,教室里鴉雀無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:“今天背誦,由同學們提問我。”
我們的頭在一瞬間都抬了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”
老師接著說:“背誦一直是同學們的一個難關,今天晨讀時有個同學問我,老師總是要求同學們背誦,自己會不會背?我突然意識到,要讓同學們背會,首先老師要做出表率,所以,我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來,認真看著課本,檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室,我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛,有對侵略者切齒的恨,有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛,有為國獻身的熱情……
老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,稍后,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
【篇三:我最喜歡的一堂語文課】
叮鈴鈴,叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室,但奇怪的是徐老師并沒有拿課本,她筆直的站在講臺上,手扶了扶眼鏡,微笑著說:“同學們,今天我們不上語文課,我們來舉辦一場吃蘋果大賽,好不好?”同學們一聽,高興極了!有的拍手叫好;有的連連點頭;還有的甚至擺出來“OK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果,徐老師拿出事先準備好的蘋果和小刀,那碩大誘人的紅蘋果,真是芳香四溢!令我們臺下這群“小饞貓”垂涎三尺。瞧!班里的“小算盤”們又工作起來了,最終有6個人被這群精明人推上了削蘋果的“寶座”上,我也是其中的一個。老師一聲令下,我們趕忙削起蘋果,唉!可憐的蘋果??!竟被我們像土豆一樣削,削好后的蘋果真是慘不忍睹。
之后,班里的“吃貨”們要大顯身手了!這可真是典型的“坐享其成”??!沒等老師喊開始,他們便迫不及待地吃了起來???!小陳和小蔡同學吃得多猛啊!一開始便狼吞虎咽,大口大口地把蘋果往嘴里塞,弄得汁水四濺,他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的,而且由于塞得太多,咽不下去,最后還得全吐了出來,搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭,她一開始細嚼慢咽,之后馬上加速,把剩余的蘋果都吞進了肚子里,輕松地贏得了第一名,真是巾幗不讓須眉啊!
正當興致盎然之時,徐老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文,這對我們可是小菜一碟了,剛才的每一個場景我們都清晰地記得,寫作,自然容易許多。最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無聲,大家都聚集會神地寫著作文,有的一絲不茍地寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……
快要下課了,我們還沉浸在歡樂中,感到意猶未盡……這難忘的一課,令我深刻地明白什么叫:因快樂而學習,因學習而快樂。
【篇四:我喜歡的一堂語文課】
兩分鐘預備鈴響了,吳老師面帶微笑,拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像,這段錄像立刻引起了我們的興趣,我們帶著好奇和對知識的渴望,拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道:“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭先恐后地舉手,要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,字正腔圓,讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞;小琳和小蓉對句子的點評恰到好處,說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章,聽著同伴的精彩發言,正興致盎然之時,吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子,同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲,大家都在聚精會神地讀課文,有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注,有的正在托腮思考,有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了,吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手,他有聲有色地朗讀著文中的語句,又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛,心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發言,她圈劃的詞句都抓住了要點,也許是緊張,說到關鍵處有些結結巴巴,但同學們的掌聲給予她力量,鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言,我都有新的啟發;每一次舉手交流,將自己的理解表達出來,又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學習和交流中豐富語言,積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評,不時地點點頭。
在語文課的最后五分鐘,吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手,要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要,層次清晰;卉卉又在此基礎上,加上了文中的關鍵詞句,豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺后,一邊說一邊模仿母雞的動作,他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以后,我們也和作者老舍一樣,對母雞肅然起敬,從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了,同學們還沉浸在課文學習的快樂中,意猶未盡……
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