篇一：記一次辯論會

　　今天下午，是語文綜合性學習活動，根據本單元的活動要求，班主任老師召集我們全班同學，舉行了一次辯論會。主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。

　　在開始之前，老師先給我們解釋了“開卷有益”這個成語的意思。所謂“開卷有益”是指只要讀書就會有所收獲。難道“開卷”就一定有益嗎?

　　班里立刻分為了兩大陣營。正方是堅持“開卷有益”的觀點，反方是堅持“開卷未必有益”的觀點。

　　老師讓我們分為了兩個大組，一組是正方，一組是反方，兩個大組各坐一邊，老師是活動的主持人，不直接參與我們的辯論。于是，我們的辯論便開始了。

　　正方發言:我們認為“開卷有益”是對的，這也是古人說過的話，它自有一定的道理。古人這么說，就是告訴我們平時要多讀書，多讀書就一定會有收獲。

　　反方發言:“開卷有益”這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但是，它只是相對正確，不是絕對的真理?？磿惨羞x擇，要有針對性。

　　正方發言:俗話說:行萬里路，讀萬卷書。這句話就是告訴我們要多讀書，并沒有要求我們讀書要有選擇。另外，偉大的思想家和文學家魯迅先生就說過:“我自讀書以來，就很信‘開卷有益’這句話是實在話，因為不論什么書，都有它的道理，有它的事實，看它總可以增長些知識?！濒斞赶壬偙任覀兏呙靼?他說的話難道沒有道理嗎?

　　反方發言:對于古人和魯迅先生說的話，我認為也應該一分為二來看，也就是說具體情況作具體分析。時代總是在向前發展，古代也好，魯迅先生所處的那個時代也好，他們那時說的話總是帶有一定的局限性。如果，按照你們的觀.點，那就是什么樣的書我們都可以去看。試問，黃色書刊可不可以看呢?宣揚迷信、暴力和邪教方面的書可不可以去看呢?顯然是不能去看這些書籍的。

　　正方發言:你們說的當然是有一定的道理。但我認為，我們可以帶著批判的眼光去看，只要不中它們的毒害就行，也沒什么大不了的。只把這些書當成反面教材來看待就行了。

　　反方發言:我們認為事情并沒有這么簡單?，F在我們從報紙上電視里，看見過不少這樣的事例。有不少的中小學生成天沉迷于宣傳迷信、色情和武打暴力方面的書刊，深受毒害，有的已經不能自拔，不僅影響了學習，還影響了身心健康，甚至有的人還為此付出了鮮血和生命的代價，真是觸目驚心啊!

　　正方發言:我們不否認有這樣的事例，但人與人是不一樣的，我們還是那個觀點，這些書偶爾看一看，問題不是很大，只要不中它們的毒害就行，不要看得那么恐肺。

　　反方發言:事情不能這么說。要知道，我們青少年年齡小，無論是知識面還是思想認識水平都不是很高，而且辨別能力也很差，我們很難抵制這些不良的誘惑。

　　這些方面的教訓還會小嗎?所以，我們堅持提倡讀書要有選擇。

　　就要下課了，我們的辯論也進入了尾聲。從場面的氣氛來看，反對方的發言已開始占了上風。這時，班主任老師開始作總結性發言。她說:“同學們，聽了你們的發言，我也很受教育和啟發。應該說，你們的發言都具有一定的水平。而且辯論的結果，正如我預想的那樣。同學們，我們要多讀書，讀好書，但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。正如剛才的反對方所說:青少年因為年齡小，認識水平和辮別能力都比較差，稍不留神，就容易受到思想上的侵蝕，所以我們要遠離那些不健康的書籍……”

　　班主任老師的總結發言贏得了熱烈的掌聲。