篇一：

　　我不知道拿什么來祭祀我死去的靈魂，就象我不知道該用什么辭藻來修飾我的這篇文章。

　　原本以為找點(diǎn)可寄托的東西很容易，比如說文字。后來才知道什么對(duì)于死人來說都是沒意義的。

　　看過一句話，閉上眼睛才能看到干凈的世界。其實(shí)剛看到時(shí)我只是喜歡干凈這個(gè)詞。是的。一直都喜歡。

　　最近看郭敬明的<<夏至未至>>。其實(shí)我不愛看小說的，只是現(xiàn)在不知為啥會(huì)去看。里面的情節(jié)是我一直希望自己能有的生活，竟也忘了它是小說了。恩，小說是虛構(gòu)的。

　　我想，人始終是惡心的。

　　篇二：

　　我，叫朱光照。是個(gè)13歲的男孩。一個(gè)生活在一個(gè)山區(qū)縣城的孩子。我平凡，我不平凡。我是尖子生，但是我沒有尖子生的模樣。

　　我，是一個(gè)清華胚子。又是一顆饑渴的種子。我需要陽光雨露，我需要知識(shí)。我渴望，有一個(gè)知己。我，朋友少。在別人玩耍的時(shí)候。我只是默默的在一個(gè)角落落淚。我，孤獨(dú)。

　　我，等待。等待一個(gè)朋友，一起來玩耍。不求海誓山盟，只求真正的友情。如果，你愿意。你就來到我的旁邊。如果，你是被別人冷落的人。你可以聯(lián)系我。因?yàn)槲覀儑L過一個(gè)滋味——孤獨(dú)。只有我們到一起，才不會(huì)孤獨(dú)。

　　篇三：

　　我剛剛看了一篇作文，作文內(nèi)容很短，但表達(dá)的意思明確，很好。不過，有的作文字雖然多，但并沒有明確的表達(dá)作者想要表達(dá)的意思，廢話過分的多了，這樣就很不好。比如說：有一位同學(xué)寫他學(xué)打字，但是，他只寫了事情的前因后果，并沒有寫他是如何完成這件事的，這樣就很不好。再比如說：一位同學(xué)寫她表姐，但是她卻寫怎么跟她玩的，這樣不好。

　　希望大家以后寫作文能夠注意到我說的幾點(diǎn)，謝謝！！！

　　篇四：

　　我的文具盒我有一只文具盒，它是弟弟送給我的生日禮物。文具盒是多功能的，紅色的，特別漂亮。上面的圖案也特別漂亮：有一家的小白兔在玩抓迷藏的游戲，它們躲在煙囪里，兩個(gè)腦袋伸出來，就像弟弟和我在一起，多么開心啊！

　　打開文具盒，看，左邊上還有琴鍵呢！其實(shí)，那五個(gè)按鍵是按鈕。第一個(gè)按鈕是轉(zhuǎn)筆刀，第二個(gè)按鈕是橡皮擦的“床”，第三個(gè)是溫度計(jì)，隨時(shí)讓我知道今天的天氣怎么樣，第四個(gè)是放大鏡，最后一個(gè)按下去，“啪”會(huì)把你嚇一跳的，這是鉛筆的滑滑梯，套進(jìn)洞洞里就會(huì)自動(dòng)滑下來，它們很聽話，從來不打架，玩得很開心。

　　篇五：

　　我有一本作文書叫“名師手把手”，那是媽媽給我買的，我很喜歡它。如果你想不出作文或日記，它就像你的作文老師一樣教你，會(huì)讓你輕輕松松的愛上寫作。而且每一篇作文和日記下面都有意思講解給我們聽。自從有了這本書以后我的作文和日記都提高的很快很快。老師和同學(xué)都說我作文和日記寫得好，媽媽也是這么說的。不過我還是想對(duì)媽媽說：“媽媽謝謝您給我買了這本書。”