實用的教師節的作文1500字合集8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的教師節的作文1500字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師節的作文1500字 篇1

　　幾經風雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長。獲取知識的滋養，穿過人生的迷茫，當我們走進知識的殿堂，驀然回首，可見燭光中笑容可掬的老師。老師 ，人們都說你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無怨無悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說你是園丁，身邊簇擁著稚嫩的蓓蕾，可誰又知道你在百花盛放時悄悄地憔悴；年復一年，學生感悟了你的智慧，留給你孤獨的依偎，然而學生們明天的藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師 ，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。

　　又一個教師節來到，讓我們重拾過去的回憶，將自己對老師的那份愛與尊敬記錄下來。春華秋實，老師的愛撒播在每一個做學生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發，我們人生中最重要的學習階段都離不開老師的教誨，我們的每一步成長都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業，值得我們畢生懷念和尊敬。

　　生我者父母，育我者老師也！ 從稚嫩童年的牙牙學語到青春年少的意氣風發，在求學生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長的除了父母，應該就是我們的老師和同學，我們的心智在校園開啟，我們的理想在校園放飛！ 如果說母校是培養我們的沃土，老師便是那綻滿鮮花園子里的辛勤的園丁！如果說母校是教練機場，老師便是那教我們如何獨立飛翔的飛行教練！如果說社會是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海，那么，老師便是海上一名優秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

　　我們是老師的一個動態的作品，漫漫人生路，我們感受著老師語重心長的叮嚀，我們看見了年邁老師那臉上掛著的會心的微笑！我們知道，老師的得意在于他的滿園桃李已經芳芬！ 我們對人生成長路上的每一位老師，深懷敬意地在這里道一聲： 老師辛苦了！

　　歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻鑄就了民族的希望，無數教育工作者在他們的工作崗位上默默耕耘了一個又一個春秋。但是，當人們在享受著時代發展帶來的日新月異的美好生活的時候，當第24個屬于教師的節日即將來臨的時候，作為一個中學教師，我和許許多多的教師一樣，感受到了這個屬于我們自己的節日的冷清，沒有歡欣，沒有贊歌，我們依然在晨曦微露到華燈初上的忙碌中履行著人民教師的神圣職責。即便外面的世界如何喧囂著它的繁華，我想，我和身處校園的千千萬萬個教師一樣，并不會在意這一份節日的冷清。

　　9月10日，雖是金秋，是收獲的時節，但如果一名教師用自己畢生的心血與汗水換來了教壇的累累碩果，回首往事時感慨萬千，熱淚盈眶，甚至痛哭流涕，那么他定會將這一輩子的每一天都視為自己的節日，因為他沒有虛度光陰，他的每一天都充盈著崇高的奉獻。當然，如果一名教師碌碌無為地虛度了自己的教學生涯，我想，他也必將遠離這個節日，因為他會在內心產生一種深深的愧疚。

　　我不會苛求學生在這個節日送上鮮花與祝福，為人師非一時，授其知識，教其立人，對于學生而言，老師的教育就是一輩子的事。在學生走出校門步入社會的時候，運用聰明才智取得了事業的成功，或者用老師曾經授予他的文化知識與為人之道戰勝了生活的困難，他自然會在內心銘記與懷念自己的老師，甚至用心用文頌揚著浩浩師恩，這一份深情遠遠勝過作為學生的他們在節日里給老師送上的程式化的祝福。即使張張賀卡里飽含著濃濃情誼，那也僅僅說明一名學生的知情知義，并不代表教育成就的內涵與外延。學生在離開老師之后走上正道取得成功，那才是對老師最寶貴的回報。反之，班上的學生畢業后內心蒼白頭腦無物，走上自我沉淪的歧路，至少，作為他的老師，我們會有莫名的失敗感，那么，他曾經送上的那一張精美的賀卡那一束嬌艷的鮮花又有多大的意義呢？

　　至于社會將教師如何冷落，我想這并不重要。因為，選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了寂寞。今日社會呈現出的種種世態，實質上與學校的教育不無關系。因此，讓人與人之間更懂尊重與關愛，讓社會日漸趨于和諧，這是時代賦予我們教師更加神圣的使命。

　　既為教師，何需在意節日的冷清！在寂寞中奉獻，這本身就是對被教育者一種良好的引導與感化！

　　為人師才知道老師的辛苦和辛酸，也才明白老師對學生的深情關懷與殷切期望。無論遇到什么老師都默默承受，一如既往的站在三尺講臺上，真是做到了不以物喜不以物悲！老師在講臺上、生活中都為我們的成長付出了一年的辛勞。

教師節的作文1500字 篇2

　　經常聽朋友埋怨：“上帝太不公平，為什么總是把幸福送給別人，而卻讓我這樣不幸？”……每每遇到不順心的事時，我也曾這樣怨恨過，并且那些積怨就象一根根樹藤，將我越捆越緊，讓我幾乎感覺到快要窒息。

　　記得20xx年8月，和所有進入蓉芙區教育系統的新教師一樣，我在育才的405室里焦急的等待著分配學校的宣布。因為在此之前，我已經對蓉芙區的幾所“名校”早有耳聞，并且知道蓉芙區新城區的東湖、合平等學校，離市中心非常遠，交通不便，條件也極差，因此我一直在心里不停的默念著：祈求上天千萬不要把我分配到那種學校去。

　　就在我一遍又一遍的禱告聲中，人事科的李科長來了，405室里迅速安靜下來，大家似乎都屏住了呼吸，我甚至能清晰的聽到自己怦怦的心跳聲。宣布會議和我想象中一樣馬上開始了，嚴肅而又莊重。我不敢睜開眼睛，但極力張大耳朵聽著，“××分配至育才小學，請育才小學校長進來領××教師……”，第一組宣布完畢，新教師歡天喜地跟著校長走了。我繼續等待著，還抱著滿懷的希望，告訴自己不要失望。緊接著第二組、第三組……，慢慢地405室里的人越來越少了，還沒有聽到我的名字，我的頭腦開始發熱，心情也變得急躁不安起來，到最后剩下我一人，那刺耳的聲音就響起來了：“××分配至東湖小學……”，“天哪”，我簡直不敢相信自己的耳朵，只感覺到一片天旋地轉，我似乎從很高的地方摔下來，后面說什么我就一句也沒聽到了。

　　等我抬起頭時，看到一位男士站在我面前，他就是我們校長，我的無奈與沮喪幾乎全寫在了臉上，校長心里也很明白，但他卻還告訴我一個更壞的消息：學校教師年齡偏大，編制緊張，你是年輕人，去了肯定要多挑些重擔，你要擔任學校的總務老師。“什么？”，我差點叫出聲來，我還根本不知道什么是總務啊！

　　帶著這巨大的打擊，我回到了家中，向媽媽哭訴了一個下午，然而第二天就要去學校報到了，我仍然還有所期盼，那就是希望學校不要像我想象中那樣遠。可是，當我到達學校時，我的希望徹底破滅了，從家里到學校我轉了兩趟公交車，都是終點站，而且到了最后一站后，我沒有找到摩的，跟著當地的農民走了半個小時的路才到了那所不像學校的學校。

　　連續三次的打擊，讓我徹底絕望了，我覺得自己是一個非常不幸的人，就這樣我開始了在東湖那段閉塞的學校生活。因為交通不便，即使就在長沙，我也要每個星期才能回一次家，在學校買東西，必須走上半個小時的路才能找上一個象樣點的商店。

　　后來和其它學校的老師聊起這些，她們都不敢相信，也沒人會愿意到那樣的學校去，記得第二個學期又來了一位新老師，但她還沒開始上課就走了。

　　然而，我也告訴她們：那一段日子在你們眼里看起來也許會很糟糕，但我真的找到了很多幸福！它成就了現在的我，有一顆感恩的心，有一種堅毅的品質，更有了一份快樂的心情。

　　記得老教師們噓寒問暖，無數次的叮嚀囑托：住校要注意安全，晚上千萬不要一個人出去……;記得負責做飯的周姨，每天做好豐盛的晚餐，從鍋里端出來熱氣騰騰的飯菜;也記得經常被老師們盛情邀請去她們家中做客;更記得揣著一大包鈔票，坐在同事們的摩托車上，護送我去教育組、銀行，取錢、結帳，還有我們輪流去同事家中玩耍的工會活動。也感動于那些雖然淘氣，但天真可愛的孩子們，冷不防出現在桌子上的一個雞蛋、一束野花。更有那臺，也是唯一的一臺電腦，常聽到“嘀嘀噠噠”的拔號上網聲，那是我獲得與外界交流的主要渠道，在那里，我們幾個年輕人發誓要學會制作課件，我們自己組織上教研課，雖然水平不高，但開展得風風火火的教研活動……

　　太多的記憶，留下太多的感動。

　　其實上天在給你不幸的同時，也給了你另一種幸福。

　　我們每天都被幸福包圍著，幸福就在我們身邊，關鍵在于你以一種什么樣的心態去面對。

　　肖川博士在“幸福的意蘊”一文中寫到：“幸福是一種態度，不管是你面對一項全新的事業，還是面對生活中出現的任何一種新的情況，人生道路上的每一個境遇都給了你一個積極應對或消極應對的機會，正是你選擇的應對方式決定了在事情結束后你所感受到的幸福和不幸福的程度。”

　　如果你能正視生命中的一切，那么所有的存在都可能是幸福的。用一雙美好的眼睛和一顆感恩的心去看待世界吧，相信幸福將永遠伴隨你。