說不清從什么時候起，自己就對語文情有獨鐘。也許是從高聲吟誦“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”時起，也許是從聽講《古代英雄的石像》時起，也許是從第一次拿作文競賽獎狀時起，也許是從得毛筆書法校園比賽獎品時起……真的，都有可能。

　　我怎能不喜歡語文呢？不管是哪個讀書階段，最能讓我手不釋卷的就是語文書。 在我眼里，語文包羅萬象、圖文并茂、激情洋溢、活力四射。那冷冰冰的數學怎能與它相比，那板著臉教化人的政治怎能與它相比，那把人弄得暈頭轉向的地理怎能與它相比，那有著讓我崩潰的大事年表的歷史怎能與它相比，那滿布著錯綜復雜的電路圖的物理怎能與它相比，尤其是那寫滿故弄玄虛的化學方程式的化學簡直就是災難之源，你說，這些科目怎能與它相比？

　　教過我的老師也不少了，可一旦展開記憶大搜索，音容笑貌宛在眼前的竟幾乎都是語文老師。那總是把“英雄”讀成“庸雄”的小學語文老師，那寫得一手雋秀的蠅頭小楷的初中語文老師，那揚言“他稱第二，誰敢稱第一”的高中語文老師，那講課不用講稿侃侃而談三天挑不出錯的大學語文老師……他們有的土頭土腦，不修邊幅；有的一襲舊裝，目光炯炯；有的西裝革履，文質彬彬；有的夾克挎包，風塵仆仆。他們有的出口成章，儒雅瀟灑；有的妙語連珠，風趣幽默。他們有的冷峻犀利，有的熱情洋溢；有的感性率真，有的從容沉穩……有人說，語文老師是最富個性、最具感性的人，誰說不是呢？

　　讀書時的我應該算是乖學生，我一貫膽小如鼠，不太敢做逾矩的事，但我也曾在課堂上偷偷的畫歷史老師的“扣扣頭”，也曾私下在地理老師發的講義、練習卷上涂鴉，也曾在自習課時溜到后山讀泰戈爾的《沉船》，更是在理化課上苦悶萬狀等候下課。但是，上天明鑒，語文課上，我從來都是認認真真的。我認認真真地做筆記，認認真真地讀課文，認認真真地發言，我迎著老師的視線，我幾乎是每位語文老師的忠實粉絲，無論同學們的看法如何，我總能從他們身上找到優點，對語文老師我的態度一貫都是理解寬容敬畏有加的。很多語文課我如今還是記憶猶新：限時作文課，“逼”得你文思敏捷；即興辯論課，“誘”使你伶牙俐齒；模擬表演課，引得你開懷大笑；聽讀聽寫課，迫使你屏氣凝神……在我看來，語文課是最美的課，它閃爍著智慧的光芒，流動著真摯的情感，是一首最有血性的歌，你可以哭可以笑；可以悲可以喜；可以唱可以誦；可以靜可以動，一切由我而起，一切因文而生。