教師節(jié)的作文1500字 篇1

　　時(shí)光匆匆，一晃我們走進(jìn)了20xx年的9月10日。這是我教師生涯中的第十五個(gè)節(jié)日。當(dāng)教師是平凡的。因?yàn)樗钠椒玻?jié)日里不會(huì)有人給我送大把的鮮花，但卻有孩子們燦爛的笑臉相伴；也不會(huì)有熾熱的崇拜者，但總會(huì)收到精美的節(jié)日賀卡；更不會(huì)有沒(méi)完沒(méi)了的電話(huà)，沒(méi)完沒(méi)了的應(yīng)酬，但能收獲一份真實(shí)，一份安寧，一份舒心。這就是教師這個(gè)平凡的角色帶給我的最豐富的精神享受，也正是這樣平凡的快樂(lè)讓我深深熱愛(ài)、眷戀著她。并樂(lè)此不疲地在屬于自己的平凡人生里盡情釋放，演繹生命的精彩！

　　“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”值日生剛叫“起立”，就看到36雙眼睛齊刷刷地望著我。這整齊的聲音是那么的擲地有聲，仿佛穿透了整間教室，在整個(gè)樓層里回蕩。一剎那，我倒有些不知所措了。因?yàn)榕c學(xué)生朝夕相處的五年多來(lái)，每年的教師節(jié)這天，語(yǔ)文課堂都和往常一樣的有序。可今天我并沒(méi)有給過(guò)孩子們?nèi)魏翁崾净蛞螅趺此麄兙蜁?huì)想到來(lái)這一招？……想著想著，一種莫名的快樂(lè)與感動(dòng)便縈繞在我的心頭。我笑著對(duì)大家說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的節(jié)日問(wèn)候，老師太感動(dòng)了。看來(lái)你們真是長(zhǎng)大了。”說(shuō)完并示意他們坐下。這時(shí)，只見(jiàn)班干部小臻朝我跑來(lái)，笑盈盈地說(shuō)：“莫老師，今天是我們六（甲）班全體同學(xué)在學(xué)校陪您過(guò)最后一個(gè)教師節(jié)了。大家有很多話(huà)想對(duì)您說(shuō)。請(qǐng)您這節(jié)課給我們點(diǎn)時(shí)間吧，十分鐘就夠了。”嘿，沒(méi)想到剛剛那還只是“序幕”，原來(lái)好戲還在后頭呢！看著他那雙張真誠(chéng)的面孔，又掃視了全班那一雙雙幾乎哀求的眼睛，我應(yīng)允了他們的要求，并強(qiáng)調(diào)：“時(shí)間不能太長(zhǎng)，不然會(huì)影響教學(xué)；形式也不能太熱鬧，否則會(huì)打擾其他班的上課秩序。”

　　得到我的允許后，小臻回到了他的座位上。大家的表現(xiàn)也異常的默契，都端坐在座位上，等待著這場(chǎng)特殊節(jié)目的“上演”。不一會(huì)兒，教室里想起了熟悉而又優(yōu)美的音樂(lè)聲：“老師窗前有一盆米蘭……我愛(ài)米蘭，我愛(ài)老師……”伴隨著音樂(lè)的伴奏，文娛委員妍妍走上講臺(tái)，用她那“小百靈”般的歌喉演唱著這首我最喜歡的《我愛(ài)米蘭》。底下的同學(xué)也邊拍手，邊輕輕哼唱。“好家伙，平常只聽(tīng)到你們把流行歌曲掛在嘴邊，今天居然能把我讀書(shū)時(shí)最喜歡的歌曲學(xué)唱得這樣投入，這樣動(dòng)聽(tīng)！”我在心底暗暗思量著。同時(shí)，感動(dòng)、驚喜、欣慰之情再次浸滿(mǎn)我的全身，讓我的心里暖暖的……

　　漸漸地，音樂(lè)聲小了，歌聲也停了。接著我們班的“男中音”小瑋緩緩走上了講臺(tái)，打開(kāi)一個(gè)文件夾，用他那甜潤(rùn)又帶著幾分渾厚的嗓音讀到：“莫老師，今天是你的節(jié)日，祝福的話(huà)說(shuō)多了會(huì)像’拍馬屁’，希望您生活快樂(lè)，事事順心。”“親愛(ài)的莫老師，轉(zhuǎn)眼我就升入六年級(jí)了。我既興奮又有點(diǎn)失落。因?yàn)橄氲揭荒旰缶鸵c你和班里的同學(xué)分別，我就有說(shuō)不出的難過(guò)。有時(shí)我還天真的想，要是你能陪我們一起升入中學(xué)，甚至大學(xué)就好了。呵呵，傷感的話(huà)不說(shuō)了，祝您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)漂亮。”“親愛(ài)的莫老師，五年多來(lái)，您總是孜孜不倦地教我們知識(shí)，教我們做人。是您讓我懂得了什么叫勤奮，什么叫寬容。有您這樣的班主任一直陪伴是我的幸運(yùn)。

　　祝您節(jié)日快樂(lè)。”“莫老師，從我三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)就一直在您的班上學(xué)習(xí)、生活。三年來(lái)，我們與您建立了深厚的感情。記得有一次，因?yàn)槲覀兊娜涡耘c不懂事讓您傷心了。當(dāng)時(shí)我和我們班很多同學(xué)也都哭了。請(qǐng)您原諒我們那次的無(wú)知與莽撞。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)變得更聽(tīng)話(huà)了。今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)。并希望您以后永遠(yuǎn)記住我，記住我們班的每一個(gè)人。”“敬愛(ài)的莫老師，在你與我們共同生活的五年多里，珍藏著許多美好而值得回憶的事情，它們會(huì)讓我一生都難忘。祝您教師節(jié)快樂(lè)。還有昨天的那件事真是對(duì)不起，請(qǐng)接受我誠(chéng)懇的道歉，以后我不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。”……

　　聽(tīng)著聽(tīng)著，我的腦海里像放電影一樣，與這群孩子相處五年的點(diǎn)滴畫(huà)面一一在腦中浮現(xiàn)。雖然小瑋沒(méi)有讀出同學(xué)的名字，但我能感受到班級(jí)中懂事乖巧的霖霖，努力上進(jìn)的小克，還有任性而倔強(qiáng)的楨楨等同學(xué)心底那份沉甸甸的情感：感恩、回憶、悔過(guò)、期盼、祝福……孩子們質(zhì)樸的語(yǔ)言里包含了他們對(duì)我最真摯的愛(ài)。此時(shí)，感動(dòng)與幸福的淚水模糊了我的雙眼，激動(dòng)與喜悅的之情使我久久不能平靜……

　　我想：這就是可愛(ài)的學(xué)生送給老師的一份最特別而又最有意義的教師節(jié)禮物。對(duì)我而言，教師節(jié)這樣過(guò)更是一生中彌足珍貴的。做一名平凡的教師，她的生命中也會(huì)有不朽的音符。只要我們用心付出，用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，腳踏實(shí)地地教書(shū)育人，這樣的平凡，又何嘗不是一種美麗？

教師節(jié)的作文1500字 篇2

　　教師節(jié)回憶

　　從小，我就對(duì)老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(zhǎng)大了以后做個(gè)好老師的向往。可是這樣才是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　隨著自己年齡的增長(zhǎng)，所經(jīng)歷的事情和累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的增多，，我對(duì)自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。

　　幼兒園時(shí)，我對(duì)好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫(xiě)字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。

　　幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對(duì)我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著深色的衣服，還戴著一副老花鏡，這對(duì)我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應(yīng)該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，

　　對(duì)老師們的理解的加深，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級(jí)時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè)。三年級(jí)時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導(dǎo)，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級(jí)時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費(fèi)的為我們補(bǔ)習(xí)……

　　這所有的所有，現(xiàn)在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。

　　人總是要長(zhǎng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強(qiáng)的安慰自己。

　　來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話(huà)。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節(jié)倍思親。初一時(shí)的中秋節(jié)，我們班級(jí)組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話(huà)之類(lèi)的。

　　后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè)融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水就不爭(zhēng)氣的下來(lái)了。

　　第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話(huà)，我想我會(huì)永遠(yuǎn)的記在心里的：現(xiàn)在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們?cè)瓉?lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊!

　　我辦公室的門(mén)永遠(yuǎn)為大家開(kāi)著。這種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對(duì)好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。

　　我常常在想，高中時(shí)，我會(huì)以什么樣的好老師標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的增多，而相應(yīng)的，對(duì)我們自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習(xí)的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對(duì)這一巨大的挑戰(zhàn)時(shí)，我能否成功地把它變成對(duì)自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇呢?

　　這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現(xiàn)了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，他能給我?guī)?lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。

　　在我為自己的學(xué)習(xí)效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深?yuàn)W的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應(yīng)該不難培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來(lái)。高中的學(xué)習(xí)生活不僅僅是學(xué)習(xí)。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì)怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，

　　還要學(xué)會(huì)怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對(duì)好老師的要求就變成了：能教會(huì)我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚(yú)。

　　……

　　在不同的時(shí)間和空間里，我遇見(jiàn)了，正在遇見(jiàn)，將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師從教會(huì)我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，分析問(wèn)題直至解決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵，我這只小小鳥(niǎo)就在其間快樂(lè)的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老師的最好寫(xiě)照嗎?