他們布置作業(yè)的份量可就大了，只要是作業(yè)寫錯(cuò)了的，都要一律重寫三十遍。面對(duì)這樣的作業(yè)懲罰，我們班大多數(shù)的同學(xué)，都感到難以的適從，他們?yōu)榱送瓿衫蠋煵贾玫囊淮蠖训淖鳂I(yè)，每天放學(xué)之后都要在教室里寫上一段長長的時(shí)間才好回家，有時(shí)因?yàn)橼s快地完成作業(yè)，還不得不在學(xué)校里過一個(gè)忙碌的中午，甚至有一些同學(xué)中午飯也趕不及吃，這完完全全改變了我們班同學(xué)的作息時(shí)間，讓我們班的同學(xué)的生活搞得一塌糊涂。聽見這樣的狀況，真是讓人感到特別的害怕。不過老師布置這么多的作業(yè)，卻絲毫沒有影響到我的學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)班上的其他同學(xué)還在低著頭忙碌地寫著他們的功課的時(shí)候，我就可以輕輕松松地背著的書包往回家的路上慢慢地走回家。我之所以能夠如此的輕松，那是因?yàn)槲覍?duì)于老師的懲罰根本就大不相干，對(duì)于我來說，老師的懲罰只能適用在其他同學(xué)的身上，老師給我的懲罰我都能夠輕輕松松地應(yīng)付，所以老師的懲罰，在我看來就是小菜一碟，每一次老師布置下來的功課，我都能夠按時(shí)完成，而且還每次都受到老師的表樣，我這樣出色的表現(xiàn)，可真是讓其他同學(xué)看懵了眼，他們向我投來的是不斷的羨慕和心中的疑惑，讓我感覺到像是神一般的存在一樣。

　　我能得心應(yīng)手地應(yīng)付老師這么多作業(yè)和懲罰的原因，正因?yàn)槲矣幸粋€(gè)屬于我自己的小技巧，正是這樣的一個(gè)小技巧才能把我趕走老師布置的眾多作業(yè)和懲罰。因?yàn)樵谝粋€(gè)小技巧是我發(fā)明的，所以也就我這么一個(gè)人知道，也只有我這么一個(gè)人知道如何應(yīng)用在一個(gè)小技巧去解決老師布置的作業(yè)和重罰。雖然我這一個(gè)小技巧只有我知道，但我卻不忍心看著我的好朋友被老師們重罰。這不，就在昨天下午的時(shí)候，我的好朋友便被重罰了。看見他失魂落魄的樣子，我便知道他是在因?yàn)槔蠋煹膽土P而煩惱。于是，我就把我的小技巧的應(yīng)用方法告訴了他，他也正是因?yàn)橛昧宋业倪@一個(gè)十分實(shí)用的小技巧才完成了老師的重罰。我向他透露的這個(gè)小技巧的方法便是：用一只手拿兩支筆，然后用這樣的方法來寫作業(yè)，這樣就能夠一遍的東西能夠達(dá)到兩遍的效果。在我的好朋友用了這一個(gè)方法之后，他的作業(yè)也每天都能夠完成了，再也沒有收到老師的重罰了。

　　我原先以為我的這一個(gè)小技巧再也不會(huì)透露出去，不會(huì)讓別人知道我的這一個(gè)方法了。但是紙始終是不可能把火包住的，終于在一天的下午，這個(gè)方法也被人發(fā)現(xiàn)了。那一天，我和我的好朋友正在教室里用我的小技巧方法寫著作業(yè)，但是不幸地被校長給發(fā)現(xiàn)了我們這樣的寫作業(yè)的方法。他看見我們這樣寫作業(yè)，殿下，我們問清了當(dāng)中的情況，我們就一五一十地把這一種情況告訴了校長，在這之后，校長就帶著滿頭的疑惑走出了我們教室，離開了我們的視線。

　　校長在得知了這一個(gè)情況之后，覺得事態(tài)十分的嚴(yán)重。于是他便吩咐了我和我的好朋友去調(diào)查學(xué)校的每一個(gè)同學(xué)是如何完成他們的功課。結(jié)果一調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)同學(xué)的寫作業(yè)方法都大有不同：有的同學(xué)是由他們的爸爸媽媽幫他們完成的，有的同學(xué)就向他們的姐姐哥哥請(qǐng)求幫助，還有的同學(xué)干脆就出錢請(qǐng)別的同學(xué)幫他們完成作業(yè)。在這一調(diào)查結(jié)果后，我和我的好朋友便將這一調(diào)查的結(jié)果告訴了校長。果然，在校長看了這一調(diào)查結(jié)果后，終于起到了震懾老師的作用了。

　　在一天放學(xué)之后，我便看到了在校長室里擠滿了許許多多的老師，于是我就來到了校長室的門口，偷偷的聽他們的議論。在偷聽的過程中，我清晰地聽見了校長在對(duì)每一位老師提出來的要求，他告訴老師們，學(xué)生為了完成老師布置的眾多的作業(yè)，使用了很多不三不四的完成作業(yè)的手法，這一現(xiàn)象是大大的影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，于是校長就提出了改變教學(xué)方法，向各位老師提出了新的教學(xué)方法，要求老師要認(rèn)真地給同學(xué)們講課，不能只是通過單純的作業(yè)去讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的知識(shí)，這樣既不能幫他們學(xué)到書中的知識(shí)，而且還會(huì)讓學(xué)生帶來沉重的心理壓力，校長提出的最重要的一點(diǎn)便是不能增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。

　　在經(jīng)過了校長的教學(xué)方法的改革后，老師們也就放松了下來，沒有再布置眾多的作業(yè)給我們了，也沒有對(duì)我們實(shí)施作業(yè)的懲罰了，這樣我的小技巧就從此告別了我的雙手，我們班的同學(xué)再一次恢復(fù)了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。