在我們周圍，有許多這樣的小公民，他們有很多好品行，例如：有責任感、有上進心、樂于助人、刻苦學習……而我們班的班長張慶欣，就是這樣一位有著許多好品行的小公民。

　　記得那一次她在看書，我正好碰到不會寫的字，便想請教她。但見到她的入迷樣，不忍心打擾她，就去問其他同學。可是，好幾個同學都這樣回答我：“對不起，我不知道，你去問問其他同學吧，或許其他人知道。”于是，我便垂頭喪氣起來。張慶欣翻書時剛好看見了我這個樣子，便走上前來關切地問道：“怎么了？”我說：“我不會寫‘校徽’的‘徽’字。”她說：“那你把本子遞給我一下。”我疑惑地遞給了她。我看見她眉頭微微皺著，好像在凝神思考。不久，眉頭舒展地在我的本子上寫了什么。我定睛一看，咦？這不是‘校徽’的‘徽’字嗎？我說了一聲：“謝謝！”她朝我莞爾一笑，露出潔白的牙齒，說：“我們是好朋友，不用這么客氣。”然后又把頭埋了下去，津津有味地看起了書。

　　張慶欣除了待人和氣、助人為樂之外，做事還具有強烈的責任感，并且不缺乏靈活性。

　　記得那天值日，有很多同學賴在班里不走，留下來做作業。本來，這也是情有可原，因為臨近期末，作業很多，都想早點完成，然后復習書本。可是，這對要完成值日的我們，可傷腦筋了：同學們不走，我們掃地時揚起的灰塵，他們呼吸后容易患病；而他們不走，本來很簡單的值日，也沒法按時完成。于是，張慶欣皺著眉頭對我們說：“先掃好外面走廊和環境區，再關好小房間門，關風扇，關窗，關好后門，最后再擺桌子、掃課室。”我們按照了她的要求去做后，果然辦事效率快多了。可是，還沒掃地，“終極驅趕令”——靜校鈴，毫無預料的響了，各個同學無頭蒼蠅似地朝校門奔去。教室雖然靜下來了，意味著我們也要走了，我忽然看見張慶欣那這兩個掃把，一個垃圾鏟朝我走過來，說：“咱們把課室掃完再回去吧！”我點了點頭。于是，我們就飛快地掃課室。幸好，垃圾不多，我們也趕在校門關閉前，離開了學校。

　　張慶欣給我印象最深刻的，不是一個只會苦讀書的“書呆子”。她不僅花費很多時間參加田徑隊的訓練，還參加學校話劇團的排練，又耽擱不少學習時間。老師和同學們都擔心她學習受影響，可她用實際行動證明了自己是一個勤于思考、努力鉆研的好學生，也用考試成績證明了這種擔心的多余。

　　記得有一次，老師問了幾個曾經講過而大家又遺忘的題目，很多同學都答不上來。張慶欣也用手撐著頭，似乎在冥思苦想這幾個問題。突然，我聽見一個響亮的聲音說道：“老師，我知道！”我扭頭一看，張慶欣剛剛撐著頭的手舉起來了，臉上綻放出自信的神情。“哦？那你說一說。”老師高興地說道。她站起來，眼睛閃閃發光，腰板挺得直直的，顯得神采飛揚。她說道：“其實很簡單，應該……”她越說越來勁，不僅僅把答案說了出來，還把解題的思路說了出來。我看見老師微笑而滿意地點了點頭，說：“嗯，說得很好。”當她坐下時，笑容布滿了整個漂亮的臉蛋，在穿透教室的陽光的反射下，顯得那樣沉著而自信，好像在說：“我有能力解決學習困難！”果然，期中考試，張慶欣的成績毫無爭議地排名全級第一。

　　這就是我們班的班長，一個樂于助人、積極向上、有強烈責任的小公民。小公民，好品行，真是我學習的榜樣啊！