在我的小學(xué)生涯中，有一堂課令我終生難忘。

　　那是夏天中一個炎熱的中午。烈日當(dāng)空，萬物萎靡。烈日下的人們更是苦不堪言。有的同學(xué)拿出了扇子扇了起來，有的同學(xué)拿出小電風(fēng)扇，有的同學(xué)拿出墊板，還有的同學(xué)無奈地拿出紙殼來……

　　恰在此時，德高望重的王老師殺出一條“血路”沖到了教室里，迅速奪過那個同學(xué)的紙殼！只聽那個同學(xué)大叫：“NO———！——”話音未落，只聽王老師有條不紊地說：“既然———我今天——看見了，我就順便說一下吧，明天所有人都帶紙殼來，我有用。”話音剛落，只見她詭密地一笑，揚(yáng)長而去了。

　　我把這一切看在眼里，想起王老師平時幽默的樣子，我就大聲模仿著說：“各位愛卿，朕今天就派小李子擬一道圣旨，明日辰時請愛卿們帶自家的傳家寶——紙殼，朕自有妙用！”我的話音剛落，頓時，教室內(nèi)笑聲不斷。

　　第二天，王老師邁著四方步慢悠悠地踱進(jìn)了教室中。教室里立時鴉雀無聲。只聽她大聲地喊道：“奉天承運(yùn)，娘娘詔曰：‘請愛卿們拿出傳家寶——紙殼！’”同學(xué)們不得不把紙殼拿了出來。她又接著說：“請愛卿們用紙殼疊一個可以承受重物的東西，比如方桌之類的東西。看誰制作的東西承受重物多就有賞！欽此！”同學(xué)們一聽，立刻歡呼雀躍起來！有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)竟摩肩接踵地排起了隊(duì)來。此時，王老師又說：“各位愛卿，都回到自己的座位上，誰疊好了再上來比試吧。”同學(xué)們只好各就各位忙了起來。

　　時間不長，有的同學(xué)已經(jīng)完成了自己的杰作。第一個沖了上去的是鐘鳴。只見他把疊好的球狀的紙殼放在了地上。王老師就把一本本作業(yè)本摞了上去：一本、兩本、三本……二十本……56！此時，紙殼不堪重負(fù)塌了。李海沖了上來就也是外甥打燈籠——照舊，輸了，還不到30本。漸漸的，自告奮勇的同學(xué)越來越多，接二連三地上，也接二連三地塌倒了。但最好的成績已是令人汗顏了：張明制作的作品居然承受了80本作業(yè)本。這幾乎是個奇跡了。我們幾乎認(rèn)為他就是冠軍了。

　　就在此時，我班最笨的黎明站了起來，只見高高舉著他用紙殼疊的三角形狀的作品，大聲地說：“讓我來試試吧！”我們一見是他，頓時噓聲一片。我心想：平時連個數(shù)都算不明白，怎么可能制作出完美的作品呢？嗨，真是不自量力呀！就在我胡思亂想時，他已經(jīng)開始比賽了。有的同學(xué)有氣無力地數(shù)著：1、2、3……18……36，……，漸漸的，數(shù)數(shù)的同學(xué)的聲音越來越大了，56……78……90，“超過90了！太不可思議了！”數(shù)數(shù)的同學(xué)大聲地喊了起來！結(jié)果，不可思議的是，黎明的作品居然承受了200本作業(yè)本的重量！他居然是冠軍了！所有的人幾乎驚訝得一句話都說不出來了！

　　“三人行必有我?guī)熝伞保ィ瑒e看這位同學(xué)其貌不揚(yáng)竟有如此的能力，我真得好好向他學(xué)習(xí)呢！

　　這堂課讓我學(xué)會來了做人的道理，我喜歡這堂課！