關于學生描寫小學的作文1200字合集七篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的學生描寫小學的作文1200字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生描寫小學的作文1200字 篇1

　　武術，是我們中國起源最早的文化之一。它最初，來自于戰爭。將士們通過短兵相接，在近距離的戰斗下，通過武術的高低，來分出勝負。可以說，武術的高低，就是武士們價值的根本。

　　但是，武術發展到今天，卻被現代人漸漸的淡忘。并且，武術也在大多數人的心中，成為“不良”的代表。這也并不奇怪。因為現在的好多青年人，學習了套路也好，跆拳道也好（居多），散打也好，等等。都把這些當成炫耀的資本。同時，也用這些最早的文化來當成打架斗毆的工具。這對于武學文化來說，是一種錯誤，更是一種遺憾。

　　不得不說，武術，只有在戰爭年代才能體現它的價值。那么，和平年代，它的價值就蕩然無存了嗎？這顯然是錯誤的。

　　那么，在和平的年代，我們應該怎么樣去面對武學，或者說，怎么樣正確的理解并學習武學呢？就這個問題，我想發表一下我的觀點。

　　首先，要區分的是，武術，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在當今的法治社會，武術，也有其作用。

　　先說一下在戰爭年代。

　　這個年代，是一個兵荒馬倫、民不聊生的時期。遠則古代，近則解放前。

　　不用說，在戰場上，武術，是少不了的根本因素。尤其是在古代，將士們都是手拿武器，進展搏斗。一個好的將士，胸懷韜略不說，且武藝過人。例如：戰國時期的廉頗、秦末漢初的楚霸王項羽、西漢時期的霍去病、三國時期的呂布、更有與呂布同期的關羽（與號為“文圣”的孔子齊名，后代人稱其為“武圣”）、明朝開國著名將領李文忠；近代的更有葉劍英、許世友等人物。

　　就算是在近代或者當代，在戰場上，也少不了武術的具備。舉個例子：當手里的打光的時候，并且屬于近戰的戰斗中，武術高的人，能通過徒手搏斗，在瞬間消滅眼前的對手。

　　可見，在戰爭的年代，武術，是不可缺少的重要條件。

　　那么和平年代呢？

　　我覺得，越是和平年代，越不能忘記武術的修習。

　　第一，習武，可對身體關節、血液循環有一定的好處，達到強身健體、延年益壽的效果。但是也要注意，習武不能急躁，循序漸進。

　　第二，通過習武，我們可以了解到人生很多的道理。

　　偉大的功夫大師李小龍曾經說過：“以無法為有法，以無限為有限。”這就告訴我們，在習武的過程中，不能急于求成、不能自棄自餒，循序漸進，發揮自己最大的潛能。當然，這不僅僅是學武，在生活當中，很多地方，都是要如此的！李小龍的截拳道，更是一部人生的哲學理論。這不僅僅是一套武術，也是我們怎樣做人、怎樣做事的哲學思想。

　　第三，武術，同樣是我們中國最早的起源文化之一。它也是一種文化，但是，當今的人卻偏重書本，忘記了這種肢體的文化。總覺得，讀書，才是習心習德德直接途徑。其實不然，否則，那么多的武學宗師，哪里來的修養呢？

　　其實，當今的社會之所以疏遠了武術，主要原因有二：

　　第一：學習武術的部分青年街頭斗毆；

　　第二：耽誤孩子學習的時間，并且沒有什么意義。

　　我覺得，這是因為我們國家現在不怎么注重武學教育的原因。

　　古人有句話，習武先習得。你連做人的道理都不懂，還談什么習武呢？武德，也就是做人的道理。我們中國的武術，之所以稱之為世界武術的鼻祖，是因為我們中國的武術，不單單是肢體活動那么簡單。我們中國的武學，融入了哲學的思想，不僅在習武的同時能讓我們了解怎么做人，更能通過這樣的肢體活動，強身健體、延年益壽。否則，晨練的老年人怎么不去練空手道跟散打或者跆拳道呢？因為那些都只是搏斗的工具，沒有我們中國武學的內涵。

　　但是，我們也不能排斥外國武術。因為，我們中國人講究的是：揚長避短。

　　無論是多么簡單、多么沒有內涵的東西，總有值得去學習的地方。這要看怎么去發掘了。

　　說到底，我自己就是個武術愛好者。但是，我說的的話，并不是偏袒武術，而是我覺得，我應該耿正的說出武術的本來含義，讓現在的意識到，我們的文化，不僅僅是書本，還有武術。

學生描寫小學的作文1200字 篇2

　　校長，我想對您說，現在的我已經是一名六年級的學生了，回顧三年的明德生活，最要感想的不僅僅是老師，還有您——一位最值得我們尊敬的教育人。

　　您中等而略顯胖的身材，一雙炯炯有神的眼睛天天圍著我們轉。臉上無時不掛著憨厚慈祥的微笑。每當看見您，我們都忍不住向您問聲好，為的就是看見您和藹可親的笑容！

　　這些年來，明德的管理、學風建設，哪一樣您不是操碎了心？累白了頭發？您為明德的付出我們都看在眼里記在心上啊！學校就是我們的第二個家，我們考試考不好了，是您替我們擋上級領導的譴責；我們遇到學習的困難和挫折，是您為我們排憂解難；我們有了生活上的煩惱和處在青春期的煩躁時，是您為我們指道迷津。我們破壞了學校的東西，您也像個父親一樣，溫言細語地對我們教育；我們被欺負了，您也像個父親一樣，會出來為我們打抱不平。老師心情不好，能找您這位稱職的家長傾訴，而您又能找誰傾訴您心中的苦呢？不論發生什么，在我們身邊的第一個出現的就是您了。我們越來越信賴您了，我們不僅僅把您當成是一個校長了，還把您當作我們“爸爸”。您和我們爸爸沒什么兩樣，但唯有一樣不同，您是一千多個孩子的爸爸啊！

　　校長，您心思細膩，處處為我們學生著想。每當夏天來臨的時候，你怕我們熱著了，批準我們摘下鮮艷的紅領巾，您知道同學們有多感激您嗎？而您，終日為學校的大小事情奔波忙碌，衣衫被汗水滲透了卻毫不在意……當學校有什么活動時，您總是特別關注，親自到場指導，把活動做到最好，而無知的我們，卻還嫌這嫌那的，對您的辛苦視而不見，卻不知道你在背后付出了多少的汗水和心血。一件又一件的事情，讓我們回想起來，鼻子感到酸酸的！您為我們付出這么多，而我們又能回報您什么呢！這么偉大的父愛，我們今生今世都無以回報啊！

　　記得有一次，學校要去玉林比賽朗誦，我很榮幸成為里面的一員。每一次的排練，您都放下您手頭的工作，來看我們排練。比賽的時候，為了讓我們能正常地發揮，還不斷地安慰我們鼓勵我們。為了不讓我們餓肚子，您還給我們準備了快餐。您總是等到我們都吃完了，您才打開那已經涼的飯盒。我們也取得了很好的成績——一等獎。校長，您幸苦了！

　　校長，您不會知道，您一鼓勵的個眼神，您一句溫暖的話語，會給予我們多大的力量和鼓舞啊！有一件事情或許你已經忘記，或許你不是很在意，可我卻銘記在心。

　　讀四年級時，老師讓我到國旗下講話。看著臺下這么多的學生和老師，我心中難免忐忑不安。在后臺，我默默地背著我的演講稿。從旁邊經過的您看見了，便向我走來。您似乎看出了我的緊張，便用那磁性的聲音說：“不用緊張的。”我抬頭一看，是您！你微笑著看著我，你的眼睛盛滿了對我的鼓勵。該我上臺了，我拿著話筒，面對臺下的觀眾，手微微顫抖起來了。可看見您的微笑，我開始有感情的朗讀起來，朗讀結束，臺下一片熱烈的掌聲響起，而您向我投來了贊揚的目光。我心中美滋滋的！校長，謝謝您！

　　校長，我想對您說，每當我們跨進學校大門，就會看見那行熠熠生輝的大字——決不讓一個學生掉隊。我知道，這是您的座右銘，也是您辦學的理念。我相信，在您的英明領導下，學生們絕不會掉隊的。因為有您這樣一個偉大的父親，我們前進的路越來越廣闊，越來越平坦，越來越光明……

　　我們即將畢業了，即將離開這美麗的校園，也即將離開您，您要好好保重您的身體。也許，跨出了這個校門，就很難有機會見到慈祥的您了。迎接我們的即將是一條我們未知的路，一條嶄新的路！前方有風雨，也有荊棘，可是只要心中有您，我們就不會害怕！校長，您也為我們加油鼓勵吧！“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”！我相信，這句話，一定會實現的`！讓我們在春天播種希望，在秋天收獲輝煌吧！