小學(xué)學(xué)作文1200字錦集五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。從當(dāng)前學(xué)生作文來(lái)看,內(nèi)容十分空洞,出現(xiàn)成人化,顯得十分干癟無(wú)味。為什么呢?一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的作文嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)生活。
所謂“生活化”就是堅(jiān)持“以人為本”的思想。作文的材料來(lái)源于生活,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照;作文的目的就是為生活服務(wù),更好地適應(yīng)社會(huì)生活。因此,要提高學(xué)生的作文素養(yǎng),必須突出作文教學(xué)的生活化。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì):
首先是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察,積累作文的材料。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫(xiě)好作文的重要途徑。正如,巧婦難煮無(wú)米之炊。作為孩子,生活在大千世界,無(wú)其不有。件件小事,山山水水,風(fēng)土人情等許多材料,都是作文的源泉。高爾基曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,在生活中無(wú)處不見(jiàn),無(wú)處不有,在學(xué)生缺乏觀察思考的過(guò)程中,好的素材將從身邊悄悄的消失,這是一筆寶貴的財(cái)富。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢?可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,結(jié)合自己的愛(ài)好去觀察;有目的去觀察;帶著問(wèn)題去觀察;重點(diǎn)去觀察等。采取合理的方法,著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。
學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上,更要學(xué)會(huì)思考、反思、展現(xiàn)觀察的情景。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,還需要指導(dǎo)學(xué)生去整理、收集、提煉材料。比如:你印象最深的事?你心中有什么想法?有那些事物給你留下了深刻的印象?今天你做了一件什么真棒的事?筆者一次作文輔導(dǎo)中,當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)記一件事無(wú)從下筆,于是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)前幾天,挖掘了心中的心事。學(xué)生馬上想到了媽媽聽(tīng)旁人的話,委屈了他的一件事。結(jié)果按照老師引導(dǎo)的材料寫(xiě)出了自己的內(nèi)心看法。寫(xiě)出的作文顯得特別優(yōu)美。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法,善于捕捉有趣觀察材料。提煉出有價(jià)值的東西。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生的作文能力才能提高。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在學(xué)語(yǔ)文中作文。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師:“作文指導(dǎo)的功夫在寫(xiě)作前,并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上。讀寫(xiě)的遷移運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次和最后歸宿,樂(lè)于用閱讀詞語(yǔ),生活中學(xué)到的詞語(yǔ),養(yǎng)成運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,新鮮感的詞語(yǔ),觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,豐富自己的見(jiàn)聞。”如:運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一段話,運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)、句子描述一番景象。創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景,抓住文中的圖畫(huà)等,讓學(xué)生去思考、去描述,或者編寫(xiě)一些有趣的小故事。不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力。
在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)作文的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài),才能提高自己習(xí)作的興趣。才會(huì)樂(lè)于表達(dá)。美國(guó)著名教育家西奧多海泊說(shuō):“要寫(xiě)清楚,必須想清楚,要想寫(xiě)得充分,必須想得充分,要想寫(xiě)得實(shí)在,且富有想象力,那必須在思想上想得實(shí)在,并富有豐富想象。”在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)一定結(jié)合學(xué)生實(shí)際,要讓學(xué)生有材料可挖,題目不能太死。要給予學(xué)生留有自主的空間。如:我想說(shuō)說(shuō)----;委屈的一件事;我的弟弟;20xx年后的我;我的小發(fā)明等等。在作文的要求上做到由易到難,循序漸進(jìn)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感到畏懼,寫(xiě)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。真正在生活中感到作文的成功樂(lè)趣。
當(dāng)然,學(xué)生在作文的基礎(chǔ)上,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。葉圣陶說(shuō)過(guò):“我當(dāng)過(guò)教師,改過(guò)的作文不計(jì)其數(shù),得到的深切體驗(yàn),不能自修自改,徒勞無(wú)益。假如著重培養(yǎng)自己改的能力,教師只引導(dǎo),該怎么改,讓學(xué)生自己去決定,這是終身受用的。因此,教師每次都代替學(xué)生改,可以說(shuō)是收效甚微。”在作文時(shí),還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改,反復(fù)讀,改到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文章不厭百回改的良好習(xí)慣。
總之,作文教學(xué)關(guān)鍵要突出教學(xué)的生活化。要讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,在生活中寫(xiě)出有價(jià)值的東西。只有這樣,學(xué)生才會(huì)悟出作文的成功樂(lè)趣。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云的星期天,我們快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴,開(kāi)始了我們愉快又有意義的旅程。
我們的目的地是牛王寨,目的是爬山和賞杏花。
一路上,同學(xué)們?cè)谲?chē)內(nèi)嘰嘰喳喳,像麻雀一樣,又說(shuō)又笑。老師見(jiàn)我們很興奮,便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。不知不覺(jué)的到達(dá)了牛王寨。下了車(chē)首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字。我們走近一看,雖然在旱期,水位不太高,但微風(fēng)吹過(guò),打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜,湖面碧波蕩漾。這里不但風(fēng)景優(yōu)美,還是釣魚(yú)愛(ài)好者的天堂。“甘泉湖”四面環(huán)山,它倒映著周?chē)木拔铩:妫耍褂靶纬闪艘环伺c自然的和諧畫(huà)面
到了入口,巖石上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字-牛王寨。這里面還有一個(gè)故事呢!據(jù)說(shuō)從前有一個(gè)姓牛的青年在這里稱(chēng)王稱(chēng)霸,經(jīng)常殘害百姓,欺男霸女。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣,手段殘忍。被當(dāng)?shù)鼐用癯蔀椤芭D酢保俑啻纬雒ゴ蚨家虻貏?shì)險(xiǎn)要,易守難攻而未果。后來(lái)有一名女強(qiáng)人假裝與牛魔王成親,趁其不備,殺掉了牛魔王,為民除害。所以,此“牛魔王”非彼“牛魔王”,跟我國(guó)四大名著之一《西游記》里的牛魔王沒(méi)有一點(diǎn)兒聯(lián)系。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀(jì)念她而栽下的。
開(kāi)始爬山了,我們一邊爬山一邊賞杏花。花有粉紅色的,也有白色的。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉,白色的更像是冬天潔白的雪花。花瓣上有黑色的斑點(diǎn),但是花蕊卻是白色的,頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。走進(jìn)了聞一聞,一股沁人心脾的花香流入心田,使人精神舒暢。花叢中,小蜜蜂勤勞的采著花蜜。因?yàn)樯教福瑢W(xué)們都累了,我們就在半山腰休息了一會(huì)兒。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。西邊的群山綿延不絕,東邊的山聳立在湖邊,南邊就是我們的目的地,牛王寨峰頂。
由于山勢(shì)陡峭,我們不能再繼續(xù)往上爬了,老師就宣布下山。我們走走停停,停停走走。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面,真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話啊!
“同學(xué)們好!”
跟往常一樣,踏著悅耳的鈴聲,老師走進(jìn)了教室。
“咦,老師手里拿著什么呢?”同學(xué)們都睜大了眼睛。一個(gè)小袋子,外面還裹著一張白紙。
“好吃的,還是好玩的?”
老師看出了大家的好奇,讓我們猜一下里面是什么。有的同學(xué)說(shuō)是方便面,有的同學(xué)說(shuō)是干脆角,有的同學(xué)說(shuō)是變形金剛,一時(shí)間七嘴八舌。
“老師你就別賣(mài)關(guān)子啦,快點(diǎn)告訴我們是什么吧!”急性子的“胖墩”叫道。
“行,你們仔細(xì)看著。”老師慢慢的剝開(kāi)白紙,拆開(kāi)袋子。哇!精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物,最顯眼的是一條可愛(ài)調(diào)皮的鯨魚(yú)。上面有三個(gè)鮮紅的大字“好多魚(yú)”。
啊,原來(lái)是一盒“好多魚(yú)”!
“你們想吃嗎?”
“想”,同學(xué)們異口同聲的喊。
老師慢慢的打開(kāi)盒子,一股燒烤的味道撲鼻而來(lái),同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑,叫著嚷著讓老師打開(kāi)了內(nèi)包裝。哇!八條腿的螃蟹,大脖子的烏賊,還有5條腿的海星……顏色各異,種類(lèi)繁多。老師給每張桌子上發(fā)了5個(gè),我和我的同桌迫不及待的吃了一個(gè),“咔嚓”一聲“好多魚(yú)”就咬碎了,味道真好,又香又脆的。我又吃了一個(gè),滿口余香。然而5個(gè)根本不經(jīng)吃,一眨眼,桌子上已經(jīng)剩下一個(gè)了。這最后一個(gè)是我吃了呢,還是留給他呢?如此美味的東西拱手讓給別人,實(shí)在不甘心啊,算了,趁他不注意,搶吧!
“你吃吧!”剛想下手,他說(shuō)道。
“不,咱倆分著吃吧!”我有點(diǎn)不好意思。
說(shuō)這話的時(shí)候,我倆誰(shuí)的目光也沒(méi)有離開(kāi)桌子上唯一的一個(gè)“好多魚(yú)”。正在猶豫不決的時(shí)候,老師又給我們發(fā)了一個(gè),他一個(gè)我一個(gè),正好!
當(dāng)我們把這些香脆餅干吃完的時(shí)候,才注意到有的包裝紙寫(xiě)著一個(gè)動(dòng)人的故事,有的畫(huà)著一個(gè)游戲迷宮。看著美麗的傳說(shuō),玩著有趣的游戲,一節(jié)課就這樣悄悄的過(guò)去了。
“好多魚(yú)”真是好吃又好玩。
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