小學(xué)學(xué)作文1200字錦集五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

　　文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。從當(dāng)前學(xué)生作文來(lái)看，內(nèi)容十分空洞，出現(xiàn)成人化，顯得十分干癟無(wú)味。為什么呢？一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的作文嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)生活。

　　所謂“生活化”就是堅(jiān)持“以人為本”的思想。作文的材料來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照；作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。因此，要提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，必須突出作文教學(xué)的生活化。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì)：

　　首先是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，積累作文的材料。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫(xiě)好作文的重要途徑。正如，巧婦難煮無(wú)米之炊。作為孩子，生活在大千世界，無(wú)其不有。件件小事，山山水水，風(fēng)土人情等許多材料，都是作文的源泉。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，在生活中無(wú)處不見(jiàn)，無(wú)處不有，在學(xué)生缺乏觀察思考的過(guò)程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶貴的財(cái)富。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢？可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的愛(ài)好去觀察；有目的去觀察；帶著問(wèn)題去觀察；重點(diǎn)去觀察等。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。

　　學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上，更要學(xué)會(huì)思考、反思、展現(xiàn)觀察的情景。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，還需要指導(dǎo)學(xué)生去整理、收集、提煉材料。比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導(dǎo)中，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)記一件事無(wú)從下筆，于是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)前幾天，挖掘了心中的心事。學(xué)生馬上想到了媽媽聽(tīng)旁人的話，委屈了他的一件事。結(jié)果按照老師引導(dǎo)的材料寫(xiě)出了自己的內(nèi)心看法。寫(xiě)出的作文顯得特別優(yōu)美。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。提煉出有價(jià)值的東西。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文能力才能提高。

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中作文。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師：“作文指導(dǎo)的功夫在寫(xiě)作前，并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上。讀寫(xiě)的遷移運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次和最后歸宿，樂(lè)于用閱讀詞語(yǔ)，生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，養(yǎng)成運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，新鮮感的詞語(yǔ)，觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞。”如：運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一段話，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)、句子描述一番景象。創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景，抓住文中的圖畫(huà)等，讓學(xué)生去思考、去描述，或者編寫(xiě)一些有趣的小故事。不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力。

　　在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)作文的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能提高自己習(xí)作的興趣。才會(huì)樂(lè)于表達(dá)。美國(guó)著名教育家西奧多海泊說(shuō)：“要寫(xiě)清楚，必須想清楚，要想寫(xiě)得充分，必須想得充分，要想寫(xiě)得實(shí)在，且富有想象力，那必須在思想上想得實(shí)在，并富有豐富想象。”在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)一定結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生有材料可挖，題目不能太死。要給予學(xué)生留有自主的空間。如：我想說(shuō)說(shuō)----；委屈的一件事；我的弟弟；20xx年后的我；我的小發(fā)明等等。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感到畏懼，寫(xiě)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。真正在生活中感到作文的成功樂(lè)趣。

　　當(dāng)然，學(xué)生在作文的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我當(dāng)過(guò)教師，改過(guò)的作文不計(jì)其數(shù)，得到的深切體驗(yàn)，不能自修自改，徒勞無(wú)益。假如著重培養(yǎng)自己改的能力，教師只引導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己去決定，這是終身受用的。因此，教師每次都代替學(xué)生改，可以說(shuō)是收效甚微。”在作文時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改，反復(fù)讀，改到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文章不厭百回改的良好習(xí)慣。

　　總之，作文教學(xué)關(guān)鍵要突出教學(xué)的生活化。要讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，在生活中寫(xiě)出有價(jià)值的東西。只有這樣，學(xué)生才會(huì)悟出作文的成功樂(lè)趣。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的星期天，我們快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴，開(kāi)始了我們愉快又有意義的旅程。

　　我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。

　　一路上，同學(xué)們?cè)谲?chē)內(nèi)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說(shuō)又笑。老師見(jiàn)我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。不知不覺(jué)的到達(dá)了牛王寨。下了車(chē)首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過(guò)，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。這里不但風(fēng)景優(yōu)美，還是釣魚(yú)愛(ài)好者的天堂。“甘泉湖”四面環(huán)山，它倒映著周?chē)木拔铩：妫耍褂靶纬闪艘环伺c自然的和諧畫(huà)面

　　到了入口，巖石上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字-牛王寨。這里面還有一個(gè)故事呢！據(jù)說(shuō)從前有一個(gè)姓牛的青年在這里稱(chēng)王稱(chēng)霸，經(jīng)常殘害百姓，欺男霸女。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍。被當(dāng)?shù)鼐用癯蔀椤芭Ｄ酢保俑啻纬雒ゴ蚨家虻貏?shì)險(xiǎn)要，易守難攻而未果。后來(lái)有一名女強(qiáng)人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國(guó)四大名著之一《西游記》里的牛魔王沒(méi)有一點(diǎn)兒聯(lián)系。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀(jì)念她而栽下的。

　　開(kāi)始爬山了，我們一邊爬山一邊賞杏花。花有粉紅色的，也有白色的。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。花瓣上有黑色的斑點(diǎn)，但是花蕊卻是白色的，頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。走進(jìn)了聞一聞，一股沁人心脾的花香流入心田，使人精神舒暢。花叢中，小蜜蜂勤勞的采著花蜜。因?yàn)樯教福瑢W(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會(huì)兒。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。西邊的群山綿延不絕，東邊的山聳立在湖邊，南邊就是我們的目的地，牛王寨峰頂。

　　由于山勢(shì)陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。我們走走停停，停停走走。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面，真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話啊！

　　“同學(xué)們好！”

　　跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教室。

　　“咦，老師手里拿著什么呢？”同學(xué)們都睜大了眼睛。一個(gè)小袋子，外面還裹著一張白紙。

　　“好吃的，還是好玩的？”

　　老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什么。有的同學(xué)說(shuō)是方便面，有的同學(xué)說(shuō)是干脆角，有的同學(xué)說(shuō)是變形金剛，一時(shí)間七嘴八舌。

　　“老師你就別賣(mài)關(guān)子啦，快點(diǎn)告訴我們是什么吧！”急性子的“胖墩”叫道。

　　“行，你們仔細(xì)看著。”老師慢慢的剝開(kāi)白紙，拆開(kāi)袋子。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物，最顯眼的是一條可愛(ài)調(diào)皮的鯨魚(yú)。上面有三個(gè)鮮紅的大字“好多魚(yú)”。

　　啊，原來(lái)是一盒“好多魚(yú)”！

　　“你們想吃嗎？”

　　“想”，同學(xué)們異口同聲的喊。

　　老師慢慢的打開(kāi)盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來(lái)，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開(kāi)了內(nèi)包裝。哇!八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有5條腿的海星……顏色各異，種類(lèi)繁多。老師給每張桌子上發(fā)了5個(gè)，我和我的同桌迫不及待的吃了一個(gè)，“咔嚓”一聲“好多魚(yú)”就咬碎了，味道真好，又香又脆的。我又吃了一個(gè)，滿口余香。然而5個(gè)根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個(gè)了。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！

　　“你吃吧！”剛想下手，他說(shuō)道。

　　“不，咱倆分著吃吧！”我有點(diǎn)不好意思。

　　說(shuō)這話的時(shí)候，我倆誰(shuí)的目光也沒(méi)有離開(kāi)桌子上唯一的一個(gè)“好多魚(yú)”。正在猶豫不決的時(shí)候，老師又給我們發(fā)了一個(gè)，他一個(gè)我一個(gè)，正好!

　　當(dāng)我們把這些香脆餅干吃完的時(shí)候，才注意到有的包裝紙寫(xiě)著一個(gè)動(dòng)人的故事，有的畫(huà)著一個(gè)游戲迷宮。看著美麗的傳說(shuō)，玩著有趣的游戲，一節(jié)課就這樣悄悄的過(guò)去了。

　　“好多魚(yú)”真是好吃又好玩。