【精品】小學(xué)學(xué)作文1200字合集10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

　　一、源于生活,服務(wù)生活。

　　語(yǔ)文源于生活,又服務(wù)于生活。作文也是源于生活,又服務(wù)于生活的。作文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。如此,應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ),只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過(guò)鏈接現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。

　　自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。通過(guò)查閱相關(guān)資料,我認(rèn)為北京師范大學(xué)的一個(gè)教授做的報(bào)告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他認(rèn)為:我們?cè)谧杂勺魑纳弦訌?qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)千萬(wàn)不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)系。如:在習(xí)作評(píng)價(jià)上,要求鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),并且讓學(xué)生通過(guò)自改和互改取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)合作,相互了解,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)課外閱讀積累了很多的詞語(yǔ)和句子,如果不讓他們自由獨(dú)立的表達(dá),這些句子和詞語(yǔ)很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨(dú)立的表達(dá)過(guò)程中,這些消極的詞語(yǔ)和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子,才能有效地形成語(yǔ)感。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在有人對(duì)自由作文用了一個(gè)形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個(gè)比喻對(duì)不對(duì)?的確,教師不放手,學(xué)生的習(xí)作飛不起來(lái),然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來(lái)。我看不見得,要能飛起來(lái),不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望,還要有飛起來(lái)的切實(shí)的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身?xiàng)l件,他的確能飛起來(lái),但多數(shù)學(xué)生飛不起來(lái),一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認(rèn)為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個(gè)是激發(fā)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá);另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓(xùn)練是先收后放,收中有放。

三、結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。

　　如何做到內(nèi)容具體生動(dòng)、有一定條理、語(yǔ)句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求,是習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn),也是我班學(xué)生需要加強(qiáng)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。針對(duì)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn),在教學(xué)“收獲”這單元的作文時(shí),我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過(guò)程寫清楚、寫具體,表達(dá)得到收獲的感受上。對(duì)于這一重點(diǎn),我設(shè)計(jì)時(shí)注意在交流中以評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)為參照,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)集體評(píng)改和自主評(píng)改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法。特別是注意鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)、有獨(dú)特的感受、能夠使用已積累的名言熟語(yǔ)等新鮮語(yǔ)句的同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

　　“沙沙沙――――”秋雨如煙如霧，無(wú)聲地飄灑著，似千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在空中，在這迷迷漫漫的輕紗中，我來(lái)到了這個(gè)世界，此時(shí)的我就躺在瓦礫堆中的一棵小草的葉子上。雨停了，一陣風(fēng)吹過(guò)，草兒輕輕的搖擺著，搖醒了正做著甜美的夢(mèng)的我，睜開眼睛，我打量著周圍的一切，剛剛來(lái)到這個(gè)世界，我對(duì)于自己，對(duì)于這個(gè)新世界的一切充滿了好奇。

　　“嘿咻、嘿咻、嘿咻――――后面的快跟上，別亂了秩序，還有一段路，我們就到家了，大家再用點(diǎn)勁，就能把食物搬回家。”我小心翼翼地從葉子邊緣探出頭來(lái)，我的眼前出現(xiàn)了一條黑線似的整齊隊(duì)伍，它們頭頂著比自己身體要大得多的物體，費(fèi)力向前爬動(dòng)著，那頭頂?shù)奈矬w被這些小小的身體一個(gè)接一個(gè)地傳遞著，緩慢地向前移動(dòng)著，看它們一絲不茍，累得大汗淋漓的樣子，我不禁好奇地問(wèn)道：“喂，你們干嘛這么費(fèi)力地搬運(yùn)東西呢？”領(lǐng)頭的黑大個(gè)，看了看我，答道：“秋天即將過(guò)去，我們螞蟻家族得為即將來(lái)的寒冷的冬天儲(chǔ)存更多的食物，這樣大家才能輕松地渡過(guò)漫長(zhǎng)的冬季呀！”說(shuō)完，黑大個(gè)便急匆匆地離開了。看著像大海一樣湛藍(lán)的天空，躺在葉子上的我，陷入了沉思：剛剛的那些小黑點(diǎn)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的冬天忙碌著，那么我呢？我來(lái)到這個(gè)世界又是為了什么呢？

　　“呼呼呼”一陣風(fēng)猛烈地刮了起來(lái)，葉子開始劇烈地晃動(dòng)著，我的思緒被打亂了，擔(dān)心自己被摔碎，我本能地死死抓住葉子，有好幾次我都差點(diǎn)掉落了，幸好我體積比較小，而托住我的葉子又足夠大，所以我還能安然地留在葉子上。而離我不遠(yuǎn)的那些枯黃的葉子就沒(méi)那么幸運(yùn)了，它們被這陣猛烈的風(fēng)卷了起來(lái)，一片片地從樹上飄落到地上。看著這些掉落到地上的可憐葉子，我心里很難過(guò)，“真可憐，你們就這樣結(jié)束了自己的生命，都怪這可恨的風(fēng)兒！”我懷著無(wú)限憐憫的心情，對(duì)那些落葉說(shuō)。“不，我們一點(diǎn)也不難過(guò)，雖然我們的生命很短暫只能感受春天的溫柔，夏天的熱情，然后在秋天走向凋零，但是這并不是結(jié)束而是開始，我們會(huì)化成肥料，滋潤(rùn)我們的母親，在來(lái)年的春天，我們又會(huì)回到母親的懷抱。”

　　看著越積越厚的落葉，我越發(fā)迷茫了：為什么逝去不是結(jié)束，而是開始呢？風(fēng)繼續(xù)吹，搖搖晃晃的我，還在尋找著答案：我為什么來(lái)到這個(gè)世界呢？“快點(diǎn)飛，飛得高一些，飛得遠(yuǎn)一些。”一個(gè)溫柔而堅(jiān)定的聲音，引起了我的注意。我轉(zhuǎn)身一看，一株即將枯萎的草，正對(duì)著飛到半空的那一縷縷白色的絨毛大聲說(shuō)著。那些白色的絨毛卻遲疑地盤旋在那棵即將枯萎的草的上方，遲遲不離去。“快走，媽媽希望你們都能找到適合自己生根發(fā)芽地方，健健康康地成長(zhǎng)，請(qǐng)你們理解媽媽的苦心！。”那株枯黃的草高聲對(duì)盤旋在空中不肯離去的小絨毛大聲說(shuō)道。終于，風(fēng)帶著這些小絨毛越飛越高，“我們明白媽媽對(duì)我們的愛，我們會(huì)達(dá)成媽媽的愿望，找到適合自己生長(zhǎng)的土壤，快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，媽媽您也要好好保重自己――――”小絨毛們齊聲對(duì)草兒說(shuō)，而后小絨毛們隨著風(fēng)兒逐漸遠(yuǎn)去。“您一定很難過(guò)吧，孩子們都離開了，您為什么不把它們留在自己的身邊呢？”我忍不住問(wèn)道。“只有經(jīng)歷過(guò)了磨難的生命，才能更好地生存下來(lái)。我希望我的孩子們都能堅(jiān)強(qiáng)自由快樂(lè)地長(zhǎng)大！并且能把這種精神傳遞給她的后代們。小露珠，我還要謝謝你，一直以來(lái)對(duì)我們的照顧。”草兒微笑地說(shuō)。小露珠聽著草兒的話，愣住了，但很快她又露出了甜甜的微笑。

　　蒲公英媽媽的話讓我不再害怕掉落，也不再害怕逝去，因?yàn)槲抑雷约簛?lái)到這個(gè)世界上是為了什么，我知道花朵需我、葉子需要我、果實(shí)需要我－－－－于是，我微笑著輕輕向著葉子邊緣挪去，然后輕輕投入了大地母親的懷抱，因?yàn)槲抑溃辛宋业淖虧?rùn)，秋天才會(huì)更加的迷人，萬(wàn)物才會(huì)如此生機(jī)勃勃！