有關教師節的作文1200字6篇
在學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的教師節的作文1200字6篇,希望能夠幫助到大家。
教師節的作文1200字 篇1
人生從幼到老,從無知到有識,會經歷很多事,結識許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。
他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過,表揚過,也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛,和嚴父般的教導。他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的,他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業,也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦,飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報,對他們最好的回報就是心中的紀念,銘記諄諄教導,正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰,他們就是被稱為人類靈魂工程師的,我們的恩師。
誰都離不開老師,不論你從事什么樣的職業,不論你有多么大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。
兩種老師,一樣偉大!我已經是高三的學生了,求學之路上遇到過數十位老師,而最令我深刻的,最值得感謝的便是現在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有壞,但是他們一樣精彩!記得剛剛從理科班分到文科班的時候,見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的,她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼,總給人一種冷傲的感覺,上她的英語課真的跟被拷問一樣,說實話當時真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉,盡管我的英語在全班還比較優秀,她經常就是:***你又沒背書,站到后面去!你又不復習,給我站著,我看你什么時候能養成好習慣,最崩潰的是有一次一周站了三次,我朋友都快笑翻了,還好這種方法的確奏效,我養成了愛看筆記的習慣,英語成績繼續穩步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法,記得一年級質檢沒考好,我可沮喪,最生氣的就是讓平時差你一節的人靠運氣超過了你,沒想到這時班主任找我談話,把我分到了全班第一排,嚴密關注著我所有的學習,有時竟然還指點我禮儀方面的問題,果然我的成績突飛猛進,達到了良好效果,從此我也對班主任有了更加深厚的友誼,在辦公室我和她嘮嗑,有時能聊1個小時,雙方談的都可愉快。如今,上課我有時候做的不好,她依舊叫我滾到后面站,然而我更喜歡她了,因為我知道老師打心眼里是喜歡我的,但是只是方式特殊,也許這種嚴厲對于我來說正是一種動力!
我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同,她的喜愛表現的太明顯,她很愛表揚我,像我這種低調的人,多不好意思,呵呵!甚至有幾次考完試她都會過來找我談話:你的數學要好好提高,這樣才能是你綜合優異,找個老師給你補補。。。。。。10分鐘的談話幾乎都是談數學的,這對于一個歷史老師來說,實在感到奇怪,但我深知她的良苦用心,她的愛溢于言表,熱情耐心,總是被我同桌說:老是這么偏心,我們連管都不被管了,真過分!也許這就是我的歷史老師吧。一個是冷如冰,常常叫我丟人,讓我明白自己的地位和努力的方向;一個是暖若日,總是帶給我鼓勵,讓我高呼:天生我材必有用!兩種老師,一樣精彩,學習旅途上風雨兼程,但是有了你們便使這道路上充滿陽光,在教師節這個特殊的日子里,千言萬語匯成一句話:老師謝謝你,我會用成績報答你們的良苦用心!
教師節的作文1200字 篇2
學生一提到作文,總會說作文是苦的,討厭作文的十之八九,甚至沒有幾個喜歡作文的,因為他們沒有嘗到作文的樂趣,沒有將作文當作學習,沒有將作文當作生活中必不可少的一部分,沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實,我們每個人都有作文的天賦。只要會說話,我們的每一句話,就都是作文的內容;只要會思考,我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程,語言在哪里?在我們的嘴巴上,在我們的腦子里。作文干什么?將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦?因為我們沒有將我們的生活當作作文,也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續,作文也可以在生活中書寫,兩者原本就是一回事。
作文更大的作用,不在于我們寫了什么,而在于它可以是我們人類學習的原因和動力。為什么要學?因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的動力問題。學習,是非常廣泛的,我們總將看書當作學習,其實不然。學知識是學習,它不僅在書上,也在實踐中,在勞動中,在生活的每一個方面;學能力是學習,同樣可以用各種形式表現出來。關鍵的是學習應該是“求”的,而不是“灌”的,我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的,而非自己去“求”來的,寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。
為什么這么說呢?首先,我們來看作文的內涵,它廣得可以包含一切文字和語言,千萬別把它當作是八股文式的東西,只得起承轉合,非得有韻有致,非得有詳有略,那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是,也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時,最起碼就得將事情寫清楚;有時要向別人解釋一件事或一樣物品,我們心里明白得很,可到了嘴邊,卻怎么也說不清楚,或到了紙上,卻寫不明白;有時跟別人爭論,說來說去,卻說不過人家,覺得自己沒錯,可就是說服不了人家;有時想給孩子編個故事,想了老半天,才發現自己的想像力似乎已經喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經里,滲透到我們的生活細胞中,這時,如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話,那就是去求學。
所謂“求”,就是主動地去思考或學習,以解決自己在生活、學習、工作中的困難,寫不出來、說不出來、想不出來,我們都得去學,“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性,我想說,“知不足然后學”,學得會更好,更有效,關鍵是我們是否能及時地去學,而不是在困難、矛盾面前妥協或逃避,像前面例子中的困難發生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態度的話,那么我們的學習就不會有主動的時候。
寫作是五花八門的,學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作,我們要培養自己愛好一切寫作的習慣,把寫作當作生活的一種樂趣,將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如,我們可以寫寫科普類的文章,我們就會利用這樣的機會去學點科學知識,讀點相關的書,去做些實驗進行感受和體會;比如我們要寫自然風物的文章,我們就會迫使自己出去走走,看看外面精彩的世界;我們要想寫好一個人,就會特別留意我們身邊的各式各樣的人,觀察他們的一言一行,一舉一動,一顰一笑;比如我們可以寫寫科幻類的文章,讓自己的思想馳騁邀游,在神奇夢幻的世界里放松心情,跟想像作朋友,與科學手握手。
作文是用來學習的。我想,我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯系起來,更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑,讓自己在快樂中學習,在學習中快樂。
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