有關小學學作文1200字6篇
在學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的小學學作文1200字6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學學作文1200字 篇1
第一天游玩記
兔兒一直都很想一個人去游玩,它日想夜想媽媽可以答應自己去玩,可媽媽總說:“兔兒,你現在還小,自己去玩很危險,走丟了怎么辦。”因此兔兒每次一想這事就煩。終于有一天,媽媽答應了兔兒去游玩,并給兔兒一百兔國幣,這次一去就去三天,所以媽媽準備的十分充足,還說了許多“注意安全”之內的話。兔兒興奮的背上小背包對媽媽說了聲:“再見,媽媽”!就蹦蹦跳跳的離開了小村子。
一路上,兔兒看到了很多漂亮的東西,有紅紅的小花,有綠綠的青草,還有一條清澈見底的小河。兔兒看到了一只猴子和一只小狗在水上飄,好奇的兔兒跑了過去,就“撲通”跳進水里了,小狗看到了立即跳進水里去救兔兒。一上岸,兔兒就說:“謝謝你救了我”,接著又說:“為什么你們可以在水上飄,而我不能?為什么你們在水上跳來跳去也不會掉進水里,而我一跳就掉水里去了?為什么你們可以……而我不能……?”小猴聽了就說:“水里有幾塊大石頭,是石子橋,我們是站在石頭上而你沒站在石頭上所以你就“撲通”的掉進水里了。兔兒弄懂后,便和小狗小猴一起水上飄,它們玩的可高興了,在水上打起水仗來了,把渾身都弄濕了,“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。玩了一整天,兔兒也累了,它就睡在了軟綿綿的青草地上,“呼嚕”“呼嚕”就睡著了,兔兒睡得可香了,口水都流了出來,我想它應該在做美夢吧!
第二天游玩記
第二天,陽光明媚,太陽都曬屁股了,兔兒還沒起床。過了會,兔兒就被一陣吵鬧聲吵醒了。原來是一對鴨子要結婚啊。于是兔兒也去湊熱鬧。可結婚中,惡霸獅子王過來搗蛋了,一對鴨新人可著急了,說誰把這惡霸獅子王給趕走了,就有重賞。兔兒聽了便想出了一條妙計。兔兒先讓大伙把一間木屋弄的亂七八糟的,然后關上木屋的燈,兔兒做出幾件黑色的衣服讓幾個動物穿上衣服進去木屋裝鬼,把獅子給嚇跑。一聲尖叫“哦”不好,獅子王來了,幾個穿黑衣裝鬼的動物馬上進木屋準備嚇獅子,兔兒冒著生命危險去把獅子引進木屋,進了木屋后,兔兒立即躲起來,開始裝鬼了。燈一熄,裝鬼的動物就走了出來嚇獅子,獅子一聲尖叫“鬼啊”就給嚇跑了。成功趕走獅子王后,一對新人鴨子就請兔兒去參加它們的婚禮,還送了一條精美的項鏈給兔兒。兔兒在鴨子的婚禮上吃的飽飽的,頂著個大肚子跟那一對新人鴨子說了聲:“祝你們幸福美滿,早生貴子,白頭偕老!再見”,就走了。走哇走,兔兒看到了兔兒國公園便走了進去,那里兔山兔海,兔兒好不容易才擠進公園,又不小心被一輛兔兒國馬車給撞暈了,兔兒國馬車車主下車把兔兒扶了起來,抬進了馬車便離開公園往兔兒國的方向開去了。兔兒醒來時,是在一間粉色的公主房里,兔兒正在想:難道這是兔兒國公主的房間。“咚咚”有個兔子來了,哦,是帥氣兔王子。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準備的。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國玩,這里有蕩秋千,有游泳池,有小河,有樹林等等。晚上,兔兒與兔兒國國王共同一桌吃晚飯,吃完晚飯,兔兒就去采玫瑰洗澡。采完后,兔兒回到房間把玫瑰倒進木盆里,然后倒水進去,就坐進去洗澡。洗完澡后,兔兒身上滿是玫瑰香味,把整間房間都弄的香噴噴的。兔兒想睡了,一躺在床上就睡著了。
最后一天回家記
兔兒今天一大早就醒來了,也許是想趕快回家的緣故吧。兔兒跟王子和國王道別后就蹦蹦跳跳的在回家的路上,一路上遇到了許多事情。打敗了惡狼,幫助了小鳥等。回到家了,兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說了自已游玩的整個過程。媽媽聽了很高興,因為兔兒遇到了那么多麻煩都不哭,很堅強,掉進水里也不慌,還幫助了鴨子趕走了獅子王。
兔兒這次游玩學會了獨立生活。而且還讓自已變得更加堅持勇敢。
小學學作文1200字 篇2
教學要求:
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫),領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟 。
2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》,領會它所要表達的中心,明確應當著力擴寫的部分。
教學過程:
1、談話導入,激發學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?(寫不長,達不到老師規定的字數等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字:
小明十分調皮。有一天中午自習的時候,教師布置大家看《新人文讀本》,并安排了班級干部值日。可是,教師前腳剛走,小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候,他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字,他就乘機往嘴里丟一顆,結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候,他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來,只聽“啪”的一聲響,同座嚇得跳起來,他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書:用事實說話)
3、教師進一步引導:前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》,是這樣唱的:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道:“一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學生比較:
A、馮鞏對觀眾很熱情。
B、馮鞏對觀眾很熱情,他一走上舞臺,就快步走向觀眾,一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著:“朋友們,想死你們了!”
比較后小結:前一句很空洞,后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象,就能留給我們深刻的印象 。
因此,要把文章寫具體,還要用形象表達。(板書:用形象表達)
4、指導學生練習用事實說話,用形象表達。
①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書,邊讓學生看,邊指導學生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)
②大成精心修補這本書。(引導學生想象大成都做了些什么。)
③天下起了大雨。[要求學生填句子:天空,雨點打在窗玻璃上,地上一會兒就(
)。]
④小剛等著爸爸來接他,心里非常著急。
⑤教師冒雨送小剛回家。
⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣,看到教師送小剛回來了,十分感激。
5、出示本課學習任務:擴寫。(板書:擴寫)
①讀例文,比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了,哪些句子沒有擴寫。提出問題:為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?
討論后板書:擴重點。
②討論:如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據中心找重點。(板書:找重點)
6、找《風雨中》一文的重點:
風雨中
一天下午放學后,突然下起了大雨。
天色暗了下來,左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他,心里非常著急。劉老師看見了,冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫院看病剛回來,一看見兒子被劉老師送回來了,非常感激。
讀后討論:這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學生回家。)
7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。
附板書:
用事實說話
找重點——擴重點
用形象表達
附習作例文:
擴寫材料:
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任,同學們給他起了個外號,叫“書大夫”。
一天放學后,我到他家去玩,他正在精心修補一本破損得很厲害的《張天翼童話選集》呢。
他真是名副其實的“書大夫”。
擴寫后的例文:
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任。同學們還書的時候,他總要認真檢查,發現有破損的,便不聲不響地拿回家去修補。因此,大家送給他一個“書大夫”的雅號。
一天放學,我到他家去玩,他正在修補一本《張天翼童話選集》。這本書的封面很臟,快掉下來了。最后兩頁已經掉下來了,夾在書里。
我說:“這書還值得修補嗎?”“看你說的!書破,說明書好,看的人多。這本書沒少一個字,修補一下照樣看。”
說著,他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好,然后象介紹經驗似的對我說:“帶字的書頁,要用透明膠帶修補,這樣不影響讀。”接著用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后,又找來一張牛皮紙,給它包了個皮兒,并在上面工工整整寫了“張天翼童話選集”幾個字。
我由衷地贊嘆道:“你真是個名副其實的‘書大夫’哇!”
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