在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學學作文1200字4篇，歡迎大家分享。

小學學作文1200字 篇1

　　一、源于生活,服務生活。

　　語文源于生活,又服務于生活。作文也是源于生活,又服務于生活的。作文教學應與生活相聯(lián)系,結合學生的實際生活和原有的知識基礎,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。如此,應調(diào)動一切積極因素,使學生的認識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當然,在作文教學中,同樣要注意發(fā)展學生的想象力。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎,只有豐富的想象,學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段,聯(lián)系實際情況,對學生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練,都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來,才能讓學生更容易接受。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實生活的訓練,喚起學生豐富的想象,改善學生的思維空間,實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破,提高學生的創(chuàng)新能力。

二、處理好自由作文和基本功的訓練。

　　自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一直困擾著我。通過查閱相關資料,我認為北京師范大學的一個教授做的報告值得我們學習和借鑒。他認為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。語言文字的基礎千萬不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關系。如:在習作評價上,要求鼓勵有創(chuàng)意的表達,并且讓學生通過自改和互改取長補短,促進合作,相互了解,養(yǎng)成獨立思考的習慣。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學生的習作飛不起來,然而是不是教師一放手,學生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈愿望,還要有飛起來的切實的本領。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數(shù)學生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認為當前作文教學要兩手抓,一個是激發(fā)動機,鼓勵學生自由表達;另一方面我認為是要制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓練是先收后放,收中有放。

三、結合本班實際進行訓練。

　　如何做到內(nèi)容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點,也是我班學生需要加強的一項基本功訓練。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點,在教學“收獲”這單元的作文時,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體,表達得到收獲的感受上。對于這一重點,我設計時注意在交流中以評改標準為參照,引導學生學會賞析、學會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達意的方法。特別是注意鼓勵有創(chuàng)意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等新鮮語句的同學,鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。

小學學作文1200字 篇2

　　如果你問我：“誰是你最佩服的人呀？”我會毫不猶豫地回答：“是我爺爺。”我爺爺已經(jīng)六十多歲了，高高的個子，長方形的臉，一雙小小的眼睛在高高的鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神。他雖然已經(jīng)是兩鬢斑白，但他依然老當益壯，走起路來虎步生威。他那高尚的品德，讓我打心眼里佩服。

　　在一個萬里無云的日子里，爺爺帶我出去買冷飲。路上遇到一位中年男子和一位高大威猛的男人正在打架斗毆，還不時地說著臟話。“識相的就給我跪下認錯，不然……。”中年男子一邊說一邊把握緊的拳頭在眼前晃了晃，擺出一副兇神惡煞的樣子。這時，那位高大的男人把嘴里的痰往路邊一吐，大聲說：“你想怎么樣？我還會怕你嗎？”這下可把那中年男子惹火了，他順手拿著一個玻璃瓶子，眼睛直瞪著那位“敵人”。我想：這下可有好戲看了，他們待會兒肯定會打起來。沒想到，爺爺擠到人群前，對著那兩位男子說：“年輕人，不要打架了，要做一個文明的市民。”這時，我擠到了爺爺?shù)呐赃叀Ｎ页读顺稜敔數(shù)囊陆牵÷晫λf：“你別逞英雄了，這事你管不了。”“沒事，在公共場合打架多么不好，我一定要勸阻他們。”聽了爺爺?shù)脑挘倚呒t了臉。爺爺做得對，我應該支持他。這時，中年男子一把抓起爺爺?shù)囊骂I，將爺爺推了過去，狠狠地說：“老頭子，站一邊去，少管閑事。”爺爺稍微站穩(wěn)，對著中年男子說：“我有幾手拳腳功夫，你打贏了我，再去與別人去打。”說完，爺爺就擺出了陣勢。中年男子和我爺爺較量了幾個回合，都沒有占到上風，最后他耷拉拉著腦袋，悻悻離開了。我站在人群中帶頭鼓起了掌，在場的人也紛紛響應。爺爺用目光搜索著另一位打架的男子，不知什么時候，那位男子也離開了。緊接著，爺爺說了聲謝謝大家，就牽著我的手朝另一個方向走去。我想：要是社會上多一些像爺爺這樣的人，那社會就安寧了。

　　在我眼中，爺爺是個“吝嗇鬼”。平時，他衣服破了個洞，我們都勸他換一件新的，可他總是要奶奶補了又補，舍不得再買一件。我們幾個孫子找他要錢買零食，可他一分錢都不給，還教導我們不要亂花錢。他最喜歡抽煙，可他卻舍不得花錢去買。自己種煙葉，將煙切碎后用廢紙卷成喇叭筒，一天到晚吃得很香甜。但是有一件事卻讓我改變了對他的看法。

　　那是去年的一個冬天，我們?nèi)液筒敢煌乩霞胰ソo爺爺過生日。車剛停下來，我就向爺爺家跑去。咦！怎么沒看見爺爺呀？以前回老家，爺爺都會在大門前迎接我們，可今天……我心里感到很納悶。走進房門，看見爺爺正坐在沙發(fā)上，手托著腮，似乎在想著什么事。我走過去，甜甜地叫了聲：“爺爺！”“哦，原來是你們呀！”我疑惑地問爺爺：“你在想什么呀？”“我正在為一件事犯難哩！”爺爺無奈地回答。“什么事，說來聽聽，說不定我還能幫您呢！”我說道。爺爺從沙發(fā)上站起來，說：“是這樣的我們村的學校屋頂經(jīng)常漏雨，孩子們坐在教室里常被雨淋，不能安心讀書。我想捐點錢給他們將教室修好，可錢不夠，我正為這事坐立不安呢。”說完，爺爺背著手來回在屋里踱步。我摸著后腦勺想了很久，終于想出了個好辦法。我牽著爺爺?shù)氖滞客庾撸钢驹诜块T外的爸爸和伯父說：“爺爺，要你兒子幫幫你吧！”爺爺會心地笑了。只見爺爺語重心長地對他的兒子說：“你們是吃家鄉(xiāng)的米飯長大的，現(xiàn)在家鄉(xiāng)的學校遇到了困難，你們應該伸出援助的手，把帶來的錢捐給學校吧，我生日不要你們花一分錢。”爸爸和伯父爽快地答應了。他們兩兄弟一共湊了四千多元錢。我也把隨身帶的錢全部掏了出來，交給爺爺。爺爺拿著錢，笑得合不攏嘴。突然，他好像想起了什么，徑直朝房間走去。他打開柜子，取出一個布包，把包了一層又一層的錢取出來，數(shù)了數(shù)，有兩千多元。嘴里不停地念道：“這下好了，學校明天就可以開工修屋頂了。”這時奶奶來了，他見狀，指著爺爺說：“布包里的錢是兒子給我們的生活費，你不能拿走。”爺爺沒有聽從奶奶，他用布包把所有的錢包好，捧在胸前，冒著風雪朝學校跑去……

　　我爺爺雖然是個普通的農(nóng)民，但具有行俠仗義、樂于助人的高尚品德，你說我能不佩服他嗎？