清幽的月光，透過薄薄的窗紗照在書架上小鬧鐘上。望著這個精美的小鐘，我的思緒萬千，怎么也睡不著。鬧鐘呀，鬧鐘都是你惹的禍！

　　昨天晚上，我感到特別的困，草草地寫完作業(yè)，就迷迷糊糊的地睡著了。第二天早上，我睜開惺忪的睡眼，太陽公公早已上崗了。我剛想起床，可轉(zhuǎn)念一想：鬧鐘都還沒響，也許還早呢，于是我又蒙頭大睡。不知過了多久，我聽到開門聲，原來是媽媽買菜回來了。她看到我還在床上，大吃一驚：“兒子，已經(jīng)很晚了，已經(jīng)遲到了！”我聽了媽媽的話，急忙拿起手表一看。哇！已經(jīng)八點(diǎn)一十了。我一個鯉魚打挺從床上蹦起來了，以迅雷不及掩耳之勢穿好了衣服。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我一邊胡亂地收拾書包，一邊嘟嘟囔囔地埋怨媽媽；“老媽，你也真是的，鬧鐘也不幫我調(diào)好，害我今天遲到了。”（—）

　　我向?qū)W校飛奔而去，一路上沒看見一個學(xué)生。我心里忐忑不安，今天要被罰站了，站在全班同學(xué)的面前多丟人呀。再說，第一節(jié)課都上了半節(jié)了，還不知道老師會怎樣懲罰我。我不敢再想下去了。忽然一個念頭在我腦海里一閃——我可以跟老師說我病了。以前不是有許多同學(xué)生病了也是缺了半節(jié)課，老師不但不批評他，反而表揚(yáng)他帶病堅(jiān)持上學(xué)呢。主意拿定了，心里才平靜下來了。

　　我站在教室門口，老師那獵鷹般的眼睛緊緊地盯著我，她的臉“晴轉(zhuǎn)多云”，厲聲地質(zhì)問我：“你今天怎么這么晚才到校！”我支支吾吾地回答：“我……我病了。”老師的臉馬上“轉(zhuǎn)晴”了，并關(guān)切地問我：“你到看醫(yī)生嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。心想：好險啊，老師沒識破我。可是，在接下來的時間里，我總是覺得心里不安。上課老師講什么，我一個字也聽不進(jìn)去。我一個勁的在心里埋怨自己：王璟鵬呀，王璟鵬，虧你還是班干，老師一直這么信任你，你怎么就可以為了不挨批評跟老師說謊呢？我越想越難受，覺得這樣做很不光彩。

　　放學(xué)后，我主動到辦公室跟老師“坦白交代”了。老師不但沒有批評我，還語重深長對我說：“犯了錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤。”接著又說：“今天，你能主動地承認(rèn)錯誤，說明你已經(jīng)認(rèn)識到錯誤。錯誤是每個人成長中必須經(jīng)歷的，希望你能吸取教訓(xùn)，在今后的成長道路上才能走得更穩(wěn)。”

　　聽了老師的話，我心潮澎湃，在不斷反省自己。今天的事情好像是鬧鐘給我惹了禍，其實(shí)我要感謝鬧鐘，它使我明白了：犯了錯誤不要隱瞞，更不要推卸責(zé)任，應(yīng)該勇敢地面對。

　　點(diǎn)評：小作者的筆觸是那樣清新自然而真實(shí)。通過動作、語言、神態(tài)的描寫，使一個急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的孩子形象躍然紙上。真實(shí)細(xì)膩的心理描寫，把一個說謊學(xué)生的矛盾心理刻畫得惟妙惟肖。通過老師的“動之以情，曉之以理”的教育，使“我”終于明白了該怎樣對待錯誤。雖然文章內(nèi)容簡潔，但讀起來使人回味無窮。