【精華】教師節的作文1000字八篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的教師節的作文1000字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師節的作文1000字 篇1

　　那天，是教師節的前一天，我在想，快到教師節了，我這個班級智囊團團長又該出些高招了吧！

　　一下課，我就去把我的助手――智囊團副團長龔俊杰給約到了學校走廊上的一塊空地上，跟他說：“快到教師節了，為了慶祝教師節，我想給我們敬愛的老師們一個驚喜，可是現在的問題是怎么顯得特別一點，所以，我想在中午午休的時候，讓全班的同學一起出謀劃策，但是我們得把周老師打發走，不能讓他看到，知道了嗎？”“知道了！”

　　可那天偏偏就是周老師值午餐班，讓全班同學一起出謀劃策是不可能了。于是，我就招集了我的幾位聰明能干的朋友一起商量，大家你一言我一語地說，送花、送賀卡吧？太土了！折千紙鶴吧？又太老套了！：“我有個辦法！”陳徐鴻說，“什么辦法？”我們異口同聲地問，“我們給老師畫張畫吧！”這也是個辦法，要上課了，我們就散了。

　　放學剛回到家，電話鈴就響了起來，原來是陸嘉瑩，她問我教師節的事怎么辦，我說了很多辦法，我又說其實有一個既簡單又特別的辦法，就是干脆在黑板上寫上“老師節日快樂！然后在下面簽上全班同學的名字”她說不錯呀，這辦法實施嗎？我說實施呀。我們就掛了電話。

　　第二天早上，當我走進教室，我看見黑板上的大字已經寫好了，好些同學正在黑板上簽名呢！我也趕緊簽上了自己的名字。快上課了，我讓沒簽名的同學抓緊簽名，自己就到走廊上去看看周老師來了沒有。

　　老師的辦公室在樓下，我走下樓梯一看，看見周老師正好從辦公室里出來，我拔腿就往回跑，通知大家“周老師來啦！”“周老師來啦，快坐好！”霎時，教室里鴉雀無聲。

　　“祝周老師節日快樂！”同學們在老師跨入教室的一剎那同時高喊，周老師這才注意到黑板上端端正正地寫著“祝老師節日快樂！”七個大字和下面全班48位同學的親筆簽名！

　　周老師說：“我很感動！一看到這一黑板的字，我心中的謎團就解開了，前幾天金星宇聽見是我值長班好像不歡迎我，今天有同學看見我就特別緊張，現在我知道了，原來你們是在準備這件事，弄得很神秘啊！謝謝同學們！”

　　這教師節的驚喜，我們雖然沒有把周老師弄得熱淚盈眶，哭得上氣不接下氣，但能給周老師帶來喜悅和

　　感動，我們就已經知足了！

　　故事到這里還沒有完，周老師在上課的時候，不舍得擦去，數學課金老師也是在黑板空隙里寫計算題，英語老師Miss蔣看見了，張開雙臂擁抱黑板連連做“親吻”狀，，還充滿感情地說；“我今天收到過好多賀卡和鮮花，，而這是最特別的，我真感動！擦了多可惜啊！”

　　就這樣，黑板上送給老師的祝福一直保留到中午才擦掉，但是我相信，老師們會把我們祝福永遠珍藏在心里的。

　　我放學回到家，媽媽告訴我，“周老師給家長發短信稱贊你們了！”“真的嗎？快讓我看看！”我急不可待地搶過媽媽的手機看起來：“家長朋友，您好！我驚喜地發現孩子們長大了，懂事了！今早孩子們早早地進了教室，端端正正坐著，當我步入教室的時候，孩子們喊道：祝周老師節日快樂！回頭一看黑板，上面赫然寫著：“祝老師節日快樂！”并有全班同學的簽名，作為老師，我收到了一份最貴重的禮物，做老師的感覺真好！做406班老師的感覺真好406班的孩子們真好！在這教師節來臨之際，我要感謝家長朋友對我工作的一貫支持和幫助，也共同祝愿孩子們快快樂樂學習。健健康康成長！”

　　啊！周老師讓我也感動了！

教師節的作文1000字 篇2

　　師者，傳道、授業、解惑，在我一年年成長的同時，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業多年，而不同時代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉老師的故事，讓我尤其難忘。

　　“我生在一個小山村，那里有我的父老鄉親，胡子里長滿故事，談笑中埋著鄉音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛，多少開心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉親給了我們純樸的心境，卻無法給我們放眼世界的才情。

　　學校的條件異常的簡陋，老師多是代課的，在村子里說來能到縣城上完高中回來就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。

　　整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚的我吵著想上學，媽媽把我送到學校的時候，學校都開學好久了。當時正在上音樂課，老師介紹我，然后問我會唱什么歌。呵呵，我說會唱小花貓。這樣在風琴的伴奏下，我完成了我的入學考試。那年的冬天，我病了很長時間，以至于多年后看見家鄉的赤腳醫生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發生在了我身上——一年級留級了。

　　讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個非常厲害的老太太，于是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個時候似乎也沒什么鼓勵教育。老師很少表揚我們的。我最怕的就是發作業，最怕老師說：“全班作業最亂的就是***。”而我就是***。于是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個時候一天不挨批評都覺得幸運，作業得了優的時候，美得簡直不得了。

　　后來在初中、高中、大學，都有同學羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場考核中招聘校長大加贊賞的就是我的板書。很多人也問我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學一年級就在研究我們的方塊字怎么擺能得優……老師的苦心，讓我受益終生。

　　在求學的路上，我是幸運的。小學上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學，順利的考入大學，工作時選擇了離家不遠的城市。遠離了那個可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰場上全軍覆沒。農田里日出而作，日落而息，走著父母輩曾經走過的路。不是他們不想上進，他們中有的成績當初比我還要優異，但是家鄉的師資與環境，讓大家歪歪扭扭的走完了小學的路，中學，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語來，只能是一塌糊涂……時間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學不好英語是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相當聰明——鄉親們都是這么說的。

　　每年回家都會聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學后，從不曾也不愿奢望讓他們再回來。

　　我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個城市賴以謀生的職業，想到我的家鄉，我的小學老師們，我只能慚愧。對于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時在替我的家鄉期望著……