給爸爸媽媽打分，真有點兒難度。不過，有一點可以確定：媽媽的分數，肯定比爸爸要高。這并不是我偏心，而是母愛無處不在。母愛，往往從一些細節中體現出來。這些細節體現在媽媽做家務的身影里，體現在媽媽慈愛的笑容里。

　　我出生那年，正在流行“非典”。為了避免被傳染，媽媽不敢帶我到商場買衣服，為了讓我有合適的衣服穿，媽媽開始學著用剪刀一點兒一點兒地裁，用針線一點兒一點兒地縫。媽媽本來也不會做太講究的飯菜，在沒有我之前，她和爸爸都是湊合著吃。自從有了我之后，媽媽學會了許多既好吃、又有營養的菜肴，據說我從小就很健壯。這些事情，只是聽爸爸說起。當我開始記事之后，母親對我的愛，我看在了眼里，記在了心里。

　　稍微長大一點兒后，媽媽才發現，管理一個孩子的意義，并不僅僅是把他生下來、照顧他，而是把他教育成人。當我上小學的時候，媽媽發現我跟班上的孩子有了一些差距，因為在此之前，媽媽為了讓我有一個快樂的童年，什么課外班也沒給我報。上一年級時，我的英語學習十分吃力，媽媽開始給我報課外班，每一節課都陪我去上，鼓勵我趕上別人。我們經過短短半年的努力，我在班上的成績就好了許多。

　　在四年級的下學期，媽媽每天中午都回家給我做飯，媽媽開始在單位和家之間奔波。每天飯后，中午短暫的半小時內，媽媽陪著我讀英文的小故事，和我聊天兒談心，我在學校的一些小煩惱，一下子就煙消云散了。出小區后，媽媽總是等到我上了公交車，才急忙地趕去上班。

　　我想給媽媽打95分。因為媽媽雖然十分愛我，可是有的時候，脾氣有一點點急躁，所以，我給她5分的成長空間。

　　爸爸呢，給他打90分吧！從我很小的時候，爸爸就教我背唐詩，等上了三年級，我就開始背一些長篇的文章。對于古詩文的背誦，爸爸對我從來不具體要求，只是告訴我每天都要聽一點兒，背一點兒，這成了我的一項優勢。凡是選在課本上的詩或者詞，我早就背過了。當別人還想用許多竅門來背誦那些古詩詞時，我已經看課外書去了。

　　說到課外書，爸爸的功勞更大一些。上一年級以前，我都是聽媽媽講故事，沒養成獨立閱讀的習慣。雖然書里的故事讓我感興趣，可是真正自己看書，還是有障礙。爸爸為了鼓勵我多看一些課外書，給我制定了一個獎勵政策，我每讀完十本書，就獎給我一個喜歡的小東西。當我突破了文字障礙時，閱讀也就成了一種樂趣。可是凡事都有利有弊，在我看了一套字比較小的書后，我的眼睛就壞了。爸爸想出來了一個辦法來約束我。他把每天該干的事，列到表中，做得好的，給畫一個紅花。每攢夠三十個，我可以換一本書。這樣，既讓我養成了認真做好生活中每一件的習慣，也約束了我看書的時間，一舉兩得。

　　爸爸雖然和媽媽一樣愛我，但他不太講究方法，不太明白如何表達，所以，他的分數要比媽媽低一些，讓他明白：愛也要講究方式。

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