繽紛校園生活優(yōu)秀作文1000字篇1

　　我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　一聽!哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭(zhēng)氣，首戰(zhàn)告敗。女生都?xì)鈮牧耍韲刀己皢×丝赡猩€是敗下陣來，真沒勁!再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又?jǐn)[出一副高傲的樣子：“第三名也不錯(cuò)嘛!你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’!”聽聽，用的是“氣急敗壞”，而且是“英姿”，多可惡!“哼!輸了還有理!自欺欺人，虧你們說得出口!”好一陣唇槍舌劍!第二天，女生上陣了。出乎我們意料，所有男生——包括昨天“口舌大戰(zhàn)”的主將，一齊放開了山風(fēng)般奔放的嗓子：“加油!加油!”他們粗粗的噪音和我們幾個(gè)未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進(jìn)的歌。女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個(gè)漂亮的“快速仗”，首戰(zhàn)告捷!“噢，噢!我們贏了，我們勝利了!”昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍!我們畢竟同在一個(gè)集體，為集體爭(zhēng)光就是我們奮斗的目標(biāo)。今天，我們又一次達(dá)到了這目標(biāo)，怎能不高興、不激動(dòng)呢?

　　瞧!我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈?原來是在上妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。提問的時(shí)間到了，同學(xué)們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會(huì)這樣簡(jiǎn)單……咦，這樣證明太繁瑣了，能否另辟捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時(shí)全都像換了一個(gè)人，膽大心細(xì)，提出一個(gè)個(gè)新穎而巧妙的問題。“鈴……”“唉，怎么下課了!時(shí)間過得真快!”當(dāng)然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生……“我特別愿意到六十班上課，因?yàn)橥瑢W(xué)們愛思考，肯動(dòng)腦筋，敢于提出異議……”聽!這就是老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們引以自豪的評(píng)價(jià)!

　　“所有的日子，所有的日子都來吧……”是誰在這樣充滿激情地朗頌《青春萬歲》?“也許你沒留意，也許你不相信，有多少人羨慕你年輕……”是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》?是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步?是我們，這是我們的周末晚會(huì)。請(qǐng)來吧，來到這里，緊張、疲勞便會(huì)云消霧散。您知道嗎?我們既會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)生活!

　　時(shí)間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因?yàn)樗腔鹋c詩一般的生活，這是真正的生活!噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱;又如萬花筒，展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界……

　　繽紛校園生活優(yōu)秀作文1000字篇2

　　“為什么要流浪?流浪遠(yuǎn)方?”

　　“只因?yàn)閴?mèng)中的橄欖樹。”

　　如果你問我為什么要提筆寫這篇文章，我一定會(huì)毫不猶豫的回答：“只因?yàn)槔硐胫械男@生活。”

　　倘若可以，我希望夢(mèng)不再是夢(mèng)。

　　校園門口，交警正在維持交通秩序呢!瞧，他工作的多么賣力啊!所有的人都聽從交警的指揮。放眼望去，路已被分為三部分。左邊的路，是為小轎車等大型車輛準(zhǔn)備的。右邊的路是為自行車，摩托車等小型車輛準(zhǔn)備的。中間的路，是最具有代表性的!因?yàn)橹虚g的路拜訪著各種各樣的交通指示牌，交通指示牌上刻畫著我們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物，也有著幽默風(fēng)趣的提示語。這樣一來，既能吸引人群的注意，又能讓人懂得并遵守校門口的交通規(guī)則。此時(shí)，同學(xué)們正三個(gè)一群，五個(gè)一伙的走在路上，交談著學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活趣事，不用擔(dān)心會(huì)有“不速之客”。

　　進(jìn)入校園，迎面撲來的是淡淡的花香，使人感到神清氣爽。鮮艷的桃花正在枝頭跳躍，細(xì)細(xì)的柳條在清風(fēng)的扶持下舞動(dòng)著，向人們展示著她那美麗的身姿。最最吸引人的，便是金絲藤了!因?yàn)槭菤v次早晨，空氣中帶著一絲寒氣，而金絲藤卻感覺不到一絲涼意。它們?cè)谔柡吞炜盏牡囊r托下顯得格外有精神。當(dāng)你仰望著金絲藤時(shí)，聞著花兒的芳香，聽著鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌曲，就仿佛進(jìn)入了絢麗的仙境。微風(fēng)吹拂，柳枝的枝頭“沙沙”作響，伴著鳥兒的歌，合成一支交響樂，似乎贊揚(yáng)著金絲藤的美……

　　教室內(nèi)，窗臺(tái)上，擺放著同學(xué)們精心培養(yǎng)的小盆栽。它們可以為我們帶來清新的空氣，也可以為我們帶來快樂。而且，教室內(nèi)不再只有單調(diào)的白色，還會(huì)用舒心的綠色，妖艷的花朵。這樣，在視覺上，也是一種享受。我們的校園生活多么美好啊!

　　在科學(xué)課上，我們自己做實(shí)驗(yàn)，沉浸在科學(xué)帶給我們的樂趣及神奇之中。在英語課上，師生之間用英語對(duì)話，同學(xué)們都回答的游刃有余。在語文課上，我們遨游在歷史的長(zhǎng)河中，與睿智富有哲學(xué)的人對(duì)話。在數(shù)學(xué)課上，我們行走在解題的過程中，了解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想。在其他課上，我們……

　　放學(xué)后，同學(xué)們圍在一起寫作業(yè)，解決難題。當(dāng)夕陽西下時(shí)，學(xué)校沐浴在余暉中，同學(xué)們收拾好書包，走在回家的路上。清風(fēng)徐徐，送來陣陣花香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。

　　學(xué)校還專門設(shè)立了許多興趣小組。美術(shù)，書法，圍棋，籃球，樣樣都有。它們?yōu)橥瑢W(xué)們解除學(xué)習(xí)的壓力，讓同學(xué)們?cè)谛@中過的更加輕松，快樂!

　　夢(mèng)雖然是夢(mèng)，但我知道它離我并不遙遠(yuǎn)。我的母校每一天都會(huì)有新變化。總有一天，我會(huì)過上我理想中的校園生活。我信任，我熱愛，我的母校!

　　繽紛校園生活優(yōu)秀作文1000字篇3

　　我的校園生活就像一塊大餡餅，它的外皮被人烤得金黃，可僅僅是這樣也就沒有一點(diǎn)兒味道可言了。你會(huì)認(rèn)同我的觀點(diǎn)，所以還要再適當(dāng)?shù)貫亚嘟泛团D腸，隨后添油加醋一翻才會(huì)更美味。我每天都吃一個(gè)餡餅，用一天的時(shí)間哦!每個(gè)味道都不同，酸甜苦辣咸樣樣都有。

　　一二年級(jí)，人小鬼大的時(shí)代。小鬼們鬼點(diǎn)子多得真是數(shù)不清啊!你想象一下吧，若是眼前“呼”的一暗，頭上疼暈了過去，那還好;你正在寫作業(yè)呢，頭一抬，眼前卻浮著一只螞蚱;更令人無奈的是，你想把眼前的人揍一頓，不料他卻把老師請(qǐng)過來，把你的意思添油加醋地說一遍，這樣你便少不了家長(zhǎng)的一頓“皮蛋炒肉絲”和老師苦口婆心的一遍教導(dǎo)了。當(dāng)然你的名聲也因此被糟蹋……

　　三年級(jí)，機(jī)靈鬼的天下。不知是誰的一句“你個(gè)荷包蛋”;外號(hào)就像種子一般種在了我們的教室。不過一天的功夫，我們就開始背底下給對(duì)方取綽號(hào)了;一方人是為了親昵，而另一方人則是為了搗蛋啦!一回，俺班潘彥成欺負(fù)了一個(gè)小同學(xué)，這位同學(xué)恨得牙癢癢，卻無法找個(gè)詞來反駁，只好背過身小聲罵著：“哼，潘彥成，潘長(zhǎng)江”。不知是哪個(gè)偷聽墻根兒的，極速奔去打小報(bào)告了。于是，當(dāng)天下午潘彥成就來了，可想而知這個(gè)小同學(xué)定被整的很慘了。經(jīng)過一系列的鬧劇，最后還是老師結(jié)束了這場(chǎng)“外號(hào)風(fēng)波”。

　　四年級(jí)，流行小商務(wù)。不知從什么時(shí)候起，班上就開始流行玩踢毽子了。自打從聽說過流行歌曲、流行Chi;Chi;款式的衣飾，便不知道踢毽子也可以流行，不過流行踢毽子也會(huì)很瘋狂。瞧!“把口袋里的東西都拿出來!”體育老師又是一陣怒喝，讓即使是圍在一旁看戲的人也不禁向后退了兩步。一個(gè)不知死活的人蹦出來說了一句：“老師，你看他也拿了，是毽子!”等于火上澆油;被指出的人用威脅的眼神瞪了他一眼，那人盡管被瞪的頭皮發(fā)麻，可還是不甘心的回瞪。老師的臉色又沉了沉，已有火山爆發(fā)的前兆啦;哎，無奈之下還是把袋里的毽子給扔在地上，另幾人見狀也都依次把各口袋里的毽子扔在地上，老師的臉色也漸漸有了好轉(zhuǎn)。

　　五、六年級(jí)。唉，做作業(yè)哪!我們已經(jīng)脫去了三四年級(jí)時(shí)的稚氣，身上增添了一些成熟。早晨，源源不斷的作業(yè);晚上，枯燥無味的興趣班隨之而來;周末，特長(zhǎng)藝術(shù)班揮之不去。可是我們?nèi)匀慌χ?jiān)持著、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)!成功了，大家的夸贊、心中的激動(dòng);失敗了，人們的安慰、心中的酸楚。

　　我問你：“你在校園生活中難道沒有過心中的酸酸甜甜嗎?”