而在節目中，最讓我觸目驚心的是城市孩子病態不健康的生活狀態和態度，他們幾乎不懂得感恩。感恩意識和心理嚴重缺乏主要表現為以下幾個方面：

　　1。 對于親情的冷漠

　　當代青少年，尤其是一些物質生活條件優越，過著養尊處優生活的青少年，對于父母 親人的關愛呈現出一種應該“應分”的心理狀態。某一期節目中的易虎臣就是這樣的典型形象，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，認為父母的付出對自己來說是天經地義的，總認為他們賺錢特別容易，不斷提高自己時尚手機的換代速度，一味地向父母索取，在生活中不懂得向父母回饋，在心靈上不懂得感恩。

　　2。 對于師生情的無視

　　隨著社會的不斷發展，教育的不斷改革，學生的主體意識和權利意識在不斷增強，老師受尊重的地位卻不斷下降。部分青少年節目中的城市小主人公可以說是如出一轍：對于老師的諄諄教誨，不但毫不領情，還踐踏老師的教學成果：課上搞小動作，不認真聽講;課下不完成作業。

　　3。 以自我為中心，社會責任意識淡薄

　　在優越的生活環境中，對于自我欲望和欲求的滿足，則成為他們生活中的最大樂趣在他們自我意識不斷增強，個人權力欲望不斷增長的同時，帶來的即是責任感的缺失和弱化，過于依賴外界，注重外表忽視內在，貪圖享樂。 在這種惡性循環下，更加誘使了感恩意識的淡薄和缺失。

　　雖然《變形記》成功地引起了社會對城市與農村孩子這種群體的差別性的關注，也對現代教育敲響了警鐘。但是在和同伴一起看《變形記》時，也發現了一些問題。主要問題如下：

　　1。 模式化敘事的弊端

　　在7天的角色互換體驗中，新家庭父母的付出新校園生活的體驗，新環境中人的生存苦難和困境孩子打工回報新家庭等等這些模式化的敘事充斥著每一期《變形計> ，這樣模式化的敘事結構會帶來了一定的負效果。首先是受眾對于模式化敘事勢必會產生審美疲勞，進而使節目失去收視懸念; 其次是欄目會陷入固有的模式當中，節目本身內容、形式、趨同。