文學，像詩苑里的一朵奇葩，讓身處逆境的我們警悟，奮起;文學，宛若那美麗的貝殼，讓閑暇之余的我們陶醉于她的光澤與美麗;文學，也似那淡藍的風鈴，讓懵懂天真的我們佇首聆聽她的低吟淺唱。

　　小時候，剛剛步入小學懵懂的我一學會識字，便迫不及待地找來各種各樣的注音童話，一頭鉆進書中，與小豬稀里呼嚕到街上吆喝從猩猩經理那買來的“又大又甜的橘子”，絞盡腦汁地給鴨太太的“鮮蛋公司”出謀劃策；與小個子貓和大個子老鼠一起去“怪獸的肚子“里探險，去”乒乒乓乓“地折出一只木船，讓小個子貓劃著木船在水中晃悠悠地上學；與南南和胡子伯伯去“歡樂谷”里磨麥子，看成群的喜鵲從頭頂上飛過，到劇院里看著女孩們嘻嘻哈哈地跳著歡樂的舞蹈……

　　伏爾泰曾經說過：“讀書使人心明眼亮。”的確如此，當我回想起與書的相遇，就像一次在晴朗夏日午后的邂逅，讓人驚嘆于她的美，覺得妙不可言。書，點綴著我的孩童時代，走過了我人生中的第一個站口。

　　初升入中年級小心翼翼的我開始學著老師的模樣，笨笨拙拙地提起手中的筆，嘗試著讓自己的筆下展開文學的花，但開頭總是那樣不容易，我寫出的句子不通順，文章條理不清晰，這使我灰心了，害怕再寫作文。但老師的開導又讓我重回自信，我急切地找來各式各樣的報刊，用目光陶醉地欣賞著他們優美的文章，羨慕像雨后春筍般在《課堂內外》上刊登起作文的同齡人。他們能寫出如此真情實意的文章和詩篇，為什么我就不能？我從小就要強好勝，我受不了那種灰溜溜的感覺，骨子里那股不服輸的勁頭促使我也拿起了筆，我也要用明亮的眼睛留意生活，用優美的詞句描繪明天！于是，我的筆下就頻頻綻放出了文學之花，我的作文屢屢在各種寫作大賽中獲獎，這種喜悅伴隨著我走過了中年級。

　　隨著時間的推移，我邁入了我小學的最后的兩個年級，我開始在寫作時推敲每一個字、詞的用法，我開始可以為了一個句子的表達方式糾結許久，可以為了一篇作文徹夜不眠地寫作著，于是，我的筆下，又盛開了更加碩大艷麗的花：

　　“我不知疲倦地舞著，就像八音盒上的旋轉小人一樣，直到媽媽溫柔地拉住我，把我帶進了屋里睡覺，可我還不肯睡，嚷著要聽故事，媽媽忙從床頭拿出故事書，用好聽的聲音為我講著故事，漸漸地，漸漸地，我想著明天將會發生的有趣事兒，嘴角掛著微笑，一點點的進入了夢鄉……“

　　這段話是我寫的兩千字記敘文《在陽光下成長》的節選，它見證了我寫作上又一次的提高。文學使人的眼睛變得敏銳，透過繁復的藤蔓眩目的花朵，看到根的凝重和差異；它陶冶人的心靈，情緒渲瀉在文字里，寫意著生活的燦爛；它還會使如一株獨自凝愁的郁金香般的孩子，變得活潑開朗，熱情奔放，勇敢地走向社會。這時，我才真正體會到：文學不僅僅是文學，它以自身獨特的魅力影響著一切。

　　正所謂“書山有路勤為徑，學害無崖苦作舟”。我堅信，只要勤奮好學，刻苦努力，就一定能在文學廣闊的天地里芝麻開花－－節節高。