迎著漫天柳絮，拿著剛從復印社打印好的論初稿向三號樓走去，今天周二，和老師約定好的例行論指導會議都會在每周的今天舉行。距離畢業，還有不足一個月的時間。

　　去得不算早，已經有兩三個同學坐在長桌旁，挨個兒等待著老師審閱然后給出指導意見。

　　“你這論的現狀部分的內容不夠充實，另外發展問題這部分要針對現狀的不足提出，解決對策要根據發展問題提出，一切都要有根有據的……”

　　“你這部分的括號怎么不一致呢？你看啊，這個地方的括號細長，明顯就是英括號，這個括號較圓較短，一看就是中括號……”

　　眼前這位沒戴眼鏡，卻勝似拿著放大鏡審閱論的老師，就是程曉林老師，是我心目中最優秀的老師。

　　談及程老師，那得從頭說起。

　　初次見面篇—明和海秀，不比他有看頭

　　那是大三上學期周一下午的第一堂。正值初秋時節，午后陽光洋洋灑灑得穿過窗外的梧桐樹葉在教室里投射出好看的斑駁光影。臨近上前，教室里像往常一樣不時涌起唏唏碎碎的說笑聲，等待著老師走進堂上。

　　“我的老天鵝啊！怎么是雙語吶！希望期末考試老師不要為難我……”坐在我旁邊的老鄉眉頭微皺，一邊翻著滿是英的本，一邊嘀咕著，露出他那十分打眼的大門牙。

　　上鈴響后，任老師不負眾望地準時出現在教室門口。忽一人大呼“哇！好帥！”，俄而百十人大呼，教室沸騰，中間“咔嚓”拍照聲，百十人齊作。就連身旁的老鄉也不顧自己的性別，舉起手機，偷偷地對準這位新老師拍照。

　　嗯，這位新的任老師就是我們的程老師，初次見面，還不及開口說一句話，就已經贏得滿堂喝彩。

　　哪怕是明海秀，都不比他有看頭呢。

　　堂授篇—教誨如春風，師恩似海深

　　“大家好，我是你們新的《金融市場學》這門程的任老師，初乍到，請多關照！”話音剛落，便轉身在黑板上工整地寫下自己的名字—程曉林，以補充方才沒有介紹的重要個人信息。大概是程老師的個人魅力太強大，大家都聚精會神地聽著他的“開場白”。

　　“……因為這門程要求老師雙語授，但是為了提高程質量，我今后會結合教材以英授，在必要時用中解釋重難點，希望在本門程結束后，大家的專業知識和英語水平都能夠有很大的提升。”聽完這席話后，大家紛紛表示贊同，就連前還在喃喃抱怨的老鄉也滿臉欣喜地點點頭。

　　程老師私底下做足了功，五六百頁的本教材，他每堂不僅梳理出重點，而且還用流利的英語脫稿向我們講解。為了拓寬我們的專業知識面，程老師不拘泥于本的節內容，在授過程中不忘講解與一些相關的專業知識。比如，在講解利率理論時，還給我們系統梳理了各經濟學派的觀點和主張；在講解票據理論的時候，給我們闡述了企業使用票據融資、支付的現象。在程老師的堂上，第一次覺得金融原是這么的有趣又實用。

　　古人云:教誨如春風，師恩似海深。如果說我與金融的緣分始于大學，那么我對金融的熱愛則真正開始于程老師的堂上。程老師深度的金融思想讓我深受啟發，他對待學術不斷精進的態度也是我在今后專業學習中的標桿。

　　論指導篇—想要得到蘋果，最好去種樹

　　時光荏苒，趟過大三下學期的繁忙和大四上學期的緊迫后，有幸在大學最后的畢業論設計階段成為程老師指導的學生之一。

　　在畢業論的籌備前期，程老師將論比作蘋果，告訴大家：“想要得到‘蘋果’，最好現在去‘種樹’。早種早收，晚種晚收，不種不收”。正是得力于程老師的督導，大家從前期的論開題、外翻譯、資料搜集到中后期的論撰寫、內容充實與細節修改的每個步驟環節都有條不紊地進行著。

　　虛頭八腦的人總在尋找捷徑，殊不知最快的捷徑就是腳踏實地。在我苦苦尋找論所需的論證數據卻屢屢無果時，向程老師求助。程老師對我說：“不要著急，慢慢找，千萬不要為了圖省事就編一組數據放上去。寫一篇論就像種一棵樹，等樹長大結出果實是一個緩慢的過程……”聽完程老師的一席話，我深受啟發，于是按捺住浮躁的情緒，再次抱起厚厚的年鑒一頁一頁地仔細尋找，終于慢慢搜羅齊了所需要的數據。

　　“想要得到蘋果，最好去種樹”。其實，程老師是想告訴我們“只有扎實用功，才能夠收獲成功的果實”這個道理吧。

　　“好了，回去之后對著我在你論上劃出的地方，再好好修改下！”程老師最后對我叮囑道。

　　“好的，謝謝老師！”

　　走出三號樓，柳絮仍在空中不定地飄蕩。回去的路上，程老師的諄諄教導仿佛還在耳旁一深一淺地回蕩著，心中泛起的感恩卻已滿滿。