學校是知識分子云集之地。大凡知識分子，或多或少地帶有點清高、孤傲，如若眾多的“清高”、“孤傲”成為一個個分散的個體，則對學校的前途命運形成無法預料的威脅；但若將胸懷大志、充滿智慧的個體有機的整合成一個共同體，那么，何愁泰山不移？

　　我們路顧中學只是一所很普通的初級中學，但歷年來的中考，一直名列普通初級中學的前茅。這成績怎么來？很大程度上取決于我們學校具有強大的向心力——上下合一，群策群力，毫不保留，奉獻一切！

　　作為學校中的一個群眾性團體——工會，除了配合行政、支部及其他部門做好常規工作外，將很大的心血放在了看不見、摸不著，卻對學校的發展起到了舉足輕重的一項工作上——如何將教職工凝聚在校長室、黨支部的周圍，為了學校的發展同唱一首歌，同向使出勁，無怨無悔地為學校奉獻自己的青春、熱血和智慧！那么，我們的工會是如何做好凝聚力工程的？最重要的一條是用真心誠意換來全體教職工的無比信任和鼎立相助。

　　現代管理講究以人為本，因為人有相通的共性。一旦你人性化的管理喚醒了人們的內心，那么，就能起到事半功倍的效果。因此，工會委員始終堅信：因為人心是相通的，所以只要用一顆真誠而又熱烈的心，就定能換來教職員工的一份信任和擁戴。

　　多年前，我校一位結婚不滿一年的青年男教師遇車禍昏迷了十二天后不幸身亡。事發之時，黨、政、工領導及十多位教職工當場趕到醫院，等他做完手術至凌晨一點多才回家。在他住院搶救的十二天內，工會組織教職工到醫院陪伴、守護、呼喚他；并動員全體教職工進行“為了我們的好兄弟，請伸出你的手，獻出你的愛”的捐款活動，工會委員帶頭捐一千元，在短短兩天的募捐活動中共募集到二萬多元。由工會起草了一封代表全體教職工熱切呼喚他早日蘇醒、祝愿他早日康復的慰問信，連同大家捐獻的那二萬多元，一并送到了家屬手中。當那位青年無法掙脫死神的魔爪之后，工會委員帶頭，會同其他教職工，連續五天天天為他守靈。送走他后，工會出面一次又一次地陪同家屬進行交通事故的解決工作，盡最大能力為他們爭取到最大的賠償額度。事后，盡管家屬們還沉浸在失去親人的悲痛之中，但他們還是寫了一封發自肺腑的大紅感謝信張貼在校園的醒目處，以感謝學校對他們精神上的慰籍，物質上的支持，賠償時的相助。

　　工會委員們有他們的真心、用他們的真情，打動了教師的家屬，也打動了其他教職工。因為透過此事，教職工們切實感受到了我們的工會委員的心中裝著全體教職工的利益。遇到人命關天的大事是如此，教職工碰到工作、生活、情感中等的問題，工會同樣給予全力的關愛與無私的幫助。

　　有些工作不久的青年教師，在教育教學中遇到了問題，我們的工會委員與會員都會將自己幾十年來積累的經驗無私的傳授給他們，以縮短他們的成熟期，提高教育教學的效果；住校教師吃早飯不方便，委員們在一定的時間里可以每天幫他們解決早餐，有的教師因特殊原因發生經濟困難，他們可以拿出自己的錢以解燃眉之急；有的夫妻發生了感情矛盾，工會一次又一次的詢問了解、安慰勸說。

　　諸如此類的事情是無法在紙上寫盡的。因為寫多了，就顯得羅嗦、重復。更何況，工會面臨的許多工作是看不見、摸不著或零零碎碎的。但無論遇到怎樣的事，只要是教職工的事，他們都會全力以赴，鼎力相助！用他們的熱心，用他們的真誠，也用他們自身的人格魅力，來打動教職工，影響教職工，使他們從工會人員的工作態度、工作熱情、工作素質、工作魅力與工作效果中，感受到學校對他們的關愛眷顧，從而由衷、自發地對學校產生一份熱烈深沉而綿延不絕的感情，用自己的滿腔熱情、無私奉獻、腳踏實地、兢兢業業來回報學校的厚愛。這是一份多么難得而又寶貴的財富啊！正是因為這筆財富，我校人心所向，井然有序；也因為有這筆財富，我們持續發展，又見碩果；更因為有這筆財富，我們將不斷前進，再鑄輝煌！同時，我們也將無比珍視這筆來之不易的寶貴財富，并不斷的積累、充實這筆財富。