這兩日，參加了《教育時報。課改導刊》舉辦的第三屆河南最具智慧力班主任頒獎典禮暨“班主任實踐智慧的提升策略”觀摩研討會活動，此次活動在形式上與往屆不同，進行了大膽的改革嘗試。

　　一是形式的革新。20位候選班主任現場演講和答辯，全場與會老師和專家評委做評委，有志愿老師進行計票，現場公布選票結果，并對整個計票過程做公平、公開、公正的承諾。這種形式的革新，對候選班主任的智慧充滿著考驗，不僅是處理班級案例的智慧，還是現場應變機智的智慧，那些有著個性的智慧力班主任便脫穎而出。對與會老師有著現場感的體驗，與會老師通過聆聽候選班主任的演講，進行自己個性化的思考，并對這些候選班主任做出公正的評價，同時也在積極思考呈現的班級管理案例，用自己的智慧與候選班主任的智慧進行碰撞，因此與會老師的主體性也得到了最大程度的體現。

　　二是更大程度上彰顯了我們河南優秀班主任的展示度。教育時報社用自己高度的教育情懷，發掘了一批又一批我們河南本土的名師、優秀教師、智慧力班主任。在這次活動中，有河南名師張碩果老師，有教研室優秀教研員韓素靜老師，還有第二屆智慧力班主任獲得者潘穎老師，他們不僅是以評委的身份參與，更以沙龍研討、做班會課等多種形式，和與會老師交流班主任的實踐智慧，顯示出了我們河南本土優秀老師的群體崛起。

　　三是專家講座對班主任的智慧做理論的高度提升。劉良華教授、覃麗蘭老師和鄭學志老師的報告深入淺出，幽默風趣，使得與會老師在優秀班主任的實踐經驗與專家的理論中得到更多的思考，并且以此鏡照自己的班主任工作，進行完善與創新，向智慧力邁進。

　　此三種形式有階梯的進行，環環緊扣，確保了一天半會議的質量，滿足了真正的學習者的需要，有聆聽的空間，有思考的時間，使得汲取與反思可以同時發生。

　　可是，每一種革新的同時，也會伴隨著某些不完美。從候選班主任的發言來看，很多老師都表現地近乎完美，以至于我們所看到的多是近乎理想的教育，或者是過于理想的處理方式?；蛟S也有其他的因素在內，使得很多老師不敢說真話，不敢張揚自己的個性，因而完美的最大缺陷就是完美。再者，與會老師的投票，大多數老師是公平公正的，可是很榮幸作為本屆活動的計票志愿者，在計票過程中和與會過程中，我也看到、聽到了很多與會老師說自己是如何投票的，比如自己是帶著投票任務參與的，除了先投自己要投的候選老師外，還要再細思量，那些對手會給這個老師造成威脅，于是便刻意地不投這些老師的票，而是故意選擇其他的選手。還有些老師根本就沒聽候選老師的發言，就隨意地寫票。更有一些老師的選票有一大片都是完全相同的結果，或者有明顯的群體商量的結果，成為了此次革新不太和諧的因素。不過最終的結果顯示，告訴我們邪不壓正。

　　這次的與會，無論是做志愿者，還是晚上參與彩排，我更大程度上感受到了舉辦一次活動或者說想要公平公正地舉辦好一次活動的艱辛，時報編輯老師的智慧與情懷，也更希望廣大的老師能夠珍惜或者認真對待活動，知道活動的真正意義是什么，如此，我們河南才能夠真正的群體崛起，抱團前行，唱響中原。