關(guān)于師德征文（精選5篇）

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于師德征文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　師德征文1

　　還是在兒時，我的老師就在我心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)崇拜的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽。今天，我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著憧憬看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈美麗的光環(huán)，“春蠶”，“紅燭”，“靈魂的工程師”。

　　于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我透過它面前的光環(huán)，真正走進(jìn)它時，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師其實(shí)是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。

　　然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅(jiān)守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣！也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛這個職業(yè)的決心。

　　在前段時間的行風(fēng)整頓學(xué)習(xí)中，孟二冬這個響亮的名字，可能大家都不陌生。

　　2004年3月，孟二冬主動要求參加支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。在授課期間，他每節(jié)課前都精心準(zhǔn)備，課堂上他講的激情彭湃，學(xué)子們聽的如癡如醉……可惜，在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，每天打針、吃藥，發(fā)聲非常困難，但課堂上孟二冬一句話也不肯少說，總是力求講解的更生動，更詳細(xì)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持。”

　　4月，孟二冬吃力地講完支教的最后一節(jié)課，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，踉蹌地走下講臺，突然他一個趔趄差點(diǎn)摔倒，頓時鮮血從喉嚨中汩汩地涌出。經(jīng)醫(yī)院診斷，孟二冬已患食管惡性腫瘤。腫瘤直徑達(dá)3、7厘米，乒乓球般大小。主治醫(yī)生十分吃驚地說：“這么大一個腫瘤長在咽喉要道上，別說講課了，就連出氣都會很困難”。同學(xué)們聽說后，那滿懷崇敬與心疼的眼中都不由自主地涌出了晶瑩的淚水。當(dāng)同學(xué)們來看望他時，他微笑著對大家說：“現(xiàn)在我是棵病樹，但我這棵病樹有信心和你們這些參天大樹一起，去迎接春天，擁抱春天。

　　讀完孟二冬教授的事跡，我不由得想起了詩人藏克家的名句：“有的人死了，他還活著。”孟老師對待生活的那份恢宏而又恬靜之氣深深打動了我，孟老師讓我懂得了“做平凡的人是有意義的，只要你堅(jiān)持并執(zhí)著于你的理想，你就是時代的英雄。”

　　是啊，師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能復(fù)活，師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

　　有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，有人說，教師是人類靈魂的工程師，教育家加里寧說：教師對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。每個教師的一舉一動，一言一行，一情一態(tài)都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的眼睛里，都會有意無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，《中國教育報》曾刊載過：北京十大杰出教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”。他的一名考入清華大學(xué)的學(xué)生在黨員轉(zhuǎn)正的匯報中談到了他曾經(jīng)的班主任孫維剛，他說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊衣服……”學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

　　這就是我們每位教師的驕傲，我們雖不是明星，卻可以成為孩子們追隨的偶像；我們雖不是英雄，卻被學(xué)子們當(dāng)作了成長的榜樣。這讓我深刻地體會到：我們教師雖然在物質(zhì)上是清貧的，但在精神領(lǐng)域里卻是多么的富有。我真想在此向同仁們高呼：教師職業(yè)是一個真正令人羨慕的飽含尊嚴(yán)和幸福的職業(yè)。作為一名教師，今生我無怨無悔。

　　當(dāng)然，正因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，才又讓我們深深地體會到，作為一名教師，我們肩上的擔(dān)子不輕。我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的精神世界，提升文化底蘊(yùn)，完善人格修養(yǎng)。

　　親愛的老師們，就讓我們以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，從小事做起，率先垂范，以我們高尚的人格，整潔的儀表，和藹的態(tài)度，豐富的學(xué)識，博大的胸懷來證明我們無愧于“教師”這個稱號，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)！

　　師德征文2

　　絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，15個春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學(xué)生們一齊，磕磕絆絆一路走來，邊學(xué)邊做，一同進(jìn)步著、成長著。

　　農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上校園文化生活單調(diào)枯燥，對學(xué)生缺乏吸引力，有的學(xué)生初中沒畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開展體育活動、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時間走訪家長，盡力說服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一齊，開學(xué)后不來了。我先后五次家訪。田間小路上，經(jīng)常有我騎著摩托車匆匆趕路的身影。經(jīng)過我不懈的努力，杜一飛和不少學(xué)生重返校園。

　　有一屆學(xué)生，班里有9個孩子家境貧寒，我自己多次掏錢補(bǔ)助他們，在家里做好飯給孩子們送去。2008年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn)，學(xué)生給我打電話，我接到電話和愛人一齊把學(xué)生送往醫(yī)院，替學(xué)生支付了醫(yī)藥費(fèi)，一夜沒睡，守護(hù)在病床前。學(xué)生病情穩(wěn)定后我才和家長聯(lián)系。但是家長都在南方打工不能及時回來，我就上完課及時到醫(yī)院陪床。我細(xì)致地護(hù)理和關(guān)愛，讓醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為我是家長。當(dāng)?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r，他們紛紛說：“你的人格和行動真讓人感動！”

　　在班級管理中，我努力探索著教師民主、學(xué)生主動、全員參加、共同發(fā)展的獨(dú)特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設(shè)上不斷地實(shí)踐著，而且我們共同倡導(dǎo)綜合潛力的全面發(fā)展。“試一試就能行，拼一拼才會贏”“多一種經(jīng)歷，多一份財(cái)富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語競賽、演講比賽的獲獎名單上能找到他們的名字，學(xué)校運(yùn)動會上是我們班學(xué)生組成的花束隊(duì)為運(yùn)動員吶喊助威……

　　教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻(xiàn)出碧血育人才”。我會永遠(yuǎn)感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中，我的班。我會永遠(yuǎn)向上，托舉起生命的明天！我會永遠(yuǎn)幸福，品味生命的燦爛！我要把我的青春獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給教育事業(yè)！