《操場上》 教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《操場上》 教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《操場上》 教學設計1
教學目標:
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,認識提手旁和足字旁。
2、能正確、流利地朗讀詞語。
3、激發學生積極參加體育活動的興趣。
教學重難點:認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形。
教學準備:課件
教學過程:
一、看圖激趣導入
1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學校的孩子們在干什么?
2、生看圖說圖意,師指導學生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習說話。
二、借助圖片認讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。
重點指導讀好足:平舌音 跳:三拼音
2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識字
1、學習“拍、拔、打”
抽生讀——抽生做動作——生發現規律(“拍、拔、 打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)
你還知道哪些提手旁的字?
2、學習“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動作——共同發現規律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關系。)
3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。
四、師總結本課內容。
五、課后實踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,記記名稱。
教學反思:
這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。指導孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,加上不認識字,所以有些吃力。
《操場上》 教學設計2
教學目標:
1、初步認識 9 個生字,會寫 2 個字。認識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點:識字與寫字
課前準備:
1、布置學生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教學時間: 1 課時
教學過程:
一、 探究準備
小朋友,你喜歡我們的學校嗎? 學生回答:喜歡
你喜歡我們學校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學校環境優美,是我們學習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調句子:我喜歡在操場上 ___ )
師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、 探究實踐
現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、 小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調三拼音節,平舌音,翹舌音, bpqd )
3、 小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?
小朋友會用這么多方法識字,現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?
5、現在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎?讓我們一起來讀。
6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機讀。
8、 小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發現生字規律,學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字
12、學習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學習復習生字。
2、指導寫字
今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的? --- 組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?
相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導寫入。
四、探究總結
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
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