教師節前夕，溫總理在北京市第三十五中學調研時的講話，既是對廣大教師的關懷，也對教學第一線的教師提出了更高的要求。

　　教師的天職是教育，從走上三尺講臺的第一天起，從面對學生的第一天起，我們就有一種莊嚴而偉大的感覺：教師是學生發展方向的掌舵人。

　　我們深切地感受到社會、家長和學生殷切的眼神，但也常常感到無可奈何，無從改變。

　　溫總理清楚地指出：“為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔心和意見？應該清醒地看到，我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。”社會對人才有什么要求？國家對人才有什么要求？其最根本的要求便是做一個“愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國”的人。在學生的各項素質中，思想品德應該是最重要的。

　　然而，作為一個初中教師，我對現在學生的思想品德教育的評價體系并不滿意。我希望能夠對溫總理說：“請幫幫我們的孩子，請改變這種不合理的制度。”

　　在我讀小學的時候，記得每學期成績單上“品德”一欄都是老師根據學生平時的表現來評定的。現在，我在教《思想品德》這門課，卻只能根據他們的試卷成績進行評價。每當看到一個個乖巧可愛的孩子拿著成績單低垂著頭接受父母的訓斥，我就分外地感受到自己的無能。我想大聲地告訴他的父母，你的孩子是一個有愛心的孩子，他品德優良，只是這門課考得不好。

　　人類的思想外顯于行動。一個人的道德品質，絕不是一個分數能衡定的，而是看他的日常行為。溫總理說“國之興衰，系于教育”，而教育之本，便是德育。我們的教育體制還有不合理之處，要改，請從德育始！