誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。以下是小編整理的教師師德師風征文，希望對大家有幫助！

　　教師師德師風征文1

　　時光荏苒，轉眼間已經畢業五年。五年，是一個并不漫長的時間，但它足以讓一顆種子生根發芽，長成一人多高的小樹，經受住風雨的吹打。五年，是一個并不短暫的時間，這需要一千八百多個日夜的堅持，足以讓心中的夢變成畢生的信仰，一生的執念。五年前，我走上了教師之路，這條道路并不是康莊大道，我一路披荊斬棘，走到了現在。五年的時間里，有過悲傷與快樂，也有歡聲笑語。

　　那么作為教師，如何才能不忘初心，堅守自己的夢想呢？

　　安于平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業。 教師要教書育人，盡職盡責的工作態度。教師的本職工作或基本職責就是教書育人。

　　講究職業良心，勤奮鉆研。教師勞動很平凡，它從來沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，總是在默默無聞地、一點一滴中進行。因此，當教師就要不急功近利，時刻不忘責任，一心想著事業，盡職盡責，出色地完成本職崗位上的教育教學工作。

　　要嚴于律己。唐代韓愈寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為教師教育學生的第一目的是教育他們做人的道理，第二才是授予知識技能。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”教師的人格應是正直高尚的，我們面對的都是學生純真的眼睛，我們要在學生的心靈里播下真善美的種子。相信合格的教師才能塑造出合格的學生。 展現自己的人格魅力。在這個瞬息萬變的世界里，站在這個神圣的三尺講臺上，我有時也會感慨：現在的孩子太調皮了，要讓課堂對孩子有吸引力也太難了，的確如此。但是我們就束手無策了嗎？其實，任何教師都是有優勢的，這種優勢是任何其他東西都無法去抗衡的，那就是教師的人格魅力。

　　要有一個好心態。我想，這好心態應該就是陽光心態吧，它溫暖著每一個孩子，平等而寬容。想想自己，在面對課堂沉悶、上課講話、不交作業的學生時，總顯得過于急躁，缺少耐心、細心、冷靜和理智。是啊，我們的知識多過學生，年齡長于學生，閱歷豐于學生，即便這樣，我們也不完美，也有犯錯的時候，那為什么要求我們的學生那么完美呢？每個孩子身上都有閃光點，用陽光的心態來面對他們，我發現孩子們更加可愛，學習不好但是會唱歌、畫畫，善良而誠實，這些優點都被自己給忽略了。現在的我，會被孩子們眼里對知識的渴望所鼓舞，會因為孩子們的尊重和家長的認可而高興。用陽光的心態看人生，你會發現世上無處不美，成功無處不在。

　　從學校到踏上三尺講臺，從學生到人師，懷揣著自己的教育夢想，每天勤勤懇懇地在自己的工作崗位上編織著美好的工作生活。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。在我們的教師生涯中要有這樣一種信念：因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以奉獻。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育路途雖遠，行則必達。重新成長雖難，做則必成。

　　在這個日益浮躁的社會，不管周圍環境如何變化，不管時間如何推移，只要在我們的內心保持著那一份堅守，一份對生活、對教育最純真的愛就夠了！歲月的流逝、年輪的沉淀，需要更加堅定的情懷！懷揣夢想，我行走在教育的路上，不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我相信終有一天我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

　　教師師德師風征文2

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

　　一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

　　于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

　　通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

　　為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

　　教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。