（1）賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。

　　（2）“以其昏昏，使人昭昭”，是不大可能的。

　　（3）“正人必先正己”，美英兩國企圖以其昏昏使人昭昭，顯然是無稽之談。

　　（4）定位上的被動，直接帶來宣傳思想工作有時是“以其昏昏，使人昭昭”，對于許多理論問題與現(xiàn)實問題模棱兩可，說不明白，甚至只能是“矮子看戲，跟著叫好”。

　　（5）學習要沉下心來，豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過日子，以其昏昏，使人昭昭？學習要高度自覺，成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

　　（6）蔡大人目下，可謂以其昏昏，使人昭昭，百川當知之！

　　（7）就在我們身邊，教條主義和經(jīng)驗主義，總在那里“以其昏昏使人昭昭”。

　　（8）這樣，才能在做意識形態(tài)工作時不會“以其昏昏，使人昭昭”。

　　（9）這樣“以其昏昏，使人昭昭”是不行的！是要貽誤工作、貽誤大事的！不注意學習，忙于事務(wù)，思想就容易僵化、庸俗化。

　　（10）若學風不濃、玩風太盛，“以其昏昏，使人昭昭”，就會貽誤工作、貽誤大事；另一方面若不注意學習，忙于事務(wù)，思想就容易僵化。

　　（11）國學傳播現(xiàn)在要防止的，一是以其昏昏使人昭昭的問題，二是以振興國學為誘餌，騙人錢財，誤人子弟的現(xiàn)象。

　　（12）有些領(lǐng)導干部自己還沒有想明白，就急著開會部署，以其昏昏、使人昭昭。

　　（13）以其昏昏，使人昭昭有的干部學風不濃、玩風太盛。

　　（14）雖然大家心里早已清楚是怎么回事，可他還是不停地解釋，真是以其昏昏，使人昭昭。

　　（15）而對于熱心“場外指導”的家長來說，由于大多數(shù)缺乏對相關(guān)專業(yè)、學科的了解，他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

　　（16）全省數(shù)十萬中小學教師，堪稱高手者少之又少，絕大多數(shù)都屬于借著教學參考書，看著標準答案能解釋通暢者，少數(shù)甚至等而下之，“以其昏昏，使人昭昭”。

　　（17）前者惟西洋馬首是瞻，跪拜投降，成為一黃皮膚白內(nèi)心的‘香蕉人’；后者不知所言，卻欲以其昏昏使人昭昭，成為一無種無姓無國家無民族的‘太空人’。

　　（18）“昏教授”是肖傳國給自己起的網(wǎng)名，最早是2001年前后用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖，其本意是“以其昏昏，使人昭昭”。

　　（19）有的老師知識陳舊，講課沒有藝術(shù)水準，照本宣科，不負責任，以其昏昏使人昭昭，沒有邏輯，沒有思想，學生進課堂，就像進了思想監(jiān)獄。

　　（20）安倍兩度執(zhí)政都竭力推行所謂“價值觀外交”，即源于日本戰(zhàn)后在價值觀上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統(tǒng)。