安居樂業

　　（解釋：安：安定；居：居所；樂：喜愛，愉快；業：職業。指安定地生活，愉快地從事其職業）

　　1、在這個風景優美的山區小城里，人們安居樂業。

　　2、我們人類為了人民的安居樂業，為了社會的穩定發展，制定了一系列的安全措施。

　　3、從此以后，這里氣候溫暖濕潤、景色迷人，成了人們安居樂業的綠色福地。

　　4、經過多年的艱苦勞動，他終于在島上安居樂業。

　　5、中華大地到處呈現出一派社會和諧、人民安居樂業的欣欣向榮的景象。

　　6、此時，中國則在一片光明的大背景下，人們安居樂業，享受著太平盛世帶來的美好。

　　7、我想，什么時候我生活的城市也能像這里一樣，人們安居樂業，小動物也能悠然自在的呢……

　　8、她一心為國、赤誠愛民的崇高精神，使動亂的南北朝時期的嶺南一隅得以偏安，經濟發展、人民安居樂業、文化普遍提高。

　　9、地震后，災民們從居無定所變成了安居樂業。

　　10、如果沒有劉秀“柔道治天下”的英明，怎會有人民安居樂業自得其所的幸福安定局面？

　　11、感謝國家，感謝政府，感謝你給了我們一個繁榮昌盛、人民安居樂業的大環境，更感謝你給了我一個溫馨舒適窗明幾凈的高考小環境。

　　12、東溪村的人們安居樂業，過著十分平靜、守望相助的日子。

　　13、大國正在崛起，中國一步步走向富強，迎來中國歷史上的空前盛世，經濟繁榮，社會穩定，人民安居樂業。

　　14、在黨的領導下，國家繁榮富強，人民安居樂業。

　　15、在這和平時代，人們都能安居樂業。

　　16、這部電影的大意是：在地球上安居樂業的豬中，豬豬俠的爸爸研究出了地球是個大雞蛋。在這個大雞蛋中，有一只巨雞，而且，會在一個月后破殼而出，整個地球就會崩塌，然后沉沒，整個地球將會消失。

　　17、笑表達了一個家庭的溫馨；一個社會的和睦相處；一個國家的安居樂業、國泰民安。

　　18、這幾年來，高樓林立，淘汰棚戶區，這使得許多人們告別了平方房，搬進了新居，改善了城市居民的生活和居住條件，使廣大市民過上了安居樂業的生活。

　　19、人民安居樂業，祖國欣欣向榮，各族兒女和諧發展，祖國的明天更加美好。

　　20、這時突然眼前晃過一幅秦國百姓安居樂業之景象，心中竟閃過一絲迷茫。

　　21、幸福就是不用為生活而苦惱，為錢財而奔波，安居樂業就是幸福。

　　22、改革開放，人們過上安居樂業的小康生活，時代變遷腳步匆匆。

　　23、百姓一安定國家就會富強，這時，再施行仁義禮樂的政教，來廣泛招致遠方的百姓，讓他們能安居樂業。

　　【擴展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關聯句子里的邏輯關系，自然合理地運用到句子里面。

　　二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。

　　四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

　　五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學語文的造句教學應當緊密聯系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而為提高學生的語文素養奠定扎實的基礎。

　　七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。