教師是一只“青蛙”

　?、倌鞘且粋€陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學習新課文了。不同的是今天是許多教師來聽課。

　?、谶@次學習的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊的進行著。以前，每學完一課，為了培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維，我都要讓我們根據課文內容展開想象，效果非常好。這次，我要以“青蛙跳出井口了”為題進行說話、寫話訓練。我讓同學們想象青蛙要是跳出井口，將會怎樣呢？果然，同學們的學習興趣又一次被激發(fā)出來，有的同桌互說， 有的前后位湊在一起爭論，還有的仰起小臉在思考。

　?、鄞届o下來，我開始點名。李夢說，青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救；王佳說，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到邊際的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫艷薔同學竟然讓青蛙坐上了飛機去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機就對小鳥說：“不看不知道，世界真大?。　甭犝n老師都被她的話逗笑了，我也沒有想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當。

　?、軓堄晔切罗D到我班的學生，我看到她把手舉得高高的，便點了她的名。她站起來說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里。”同學們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問大家：“是井里好，還是井外好？”同學們異口同聲地說：“井外好。”我示意張雨坐下，隨口說道：“我看你是一只青蛙。坐井觀天！”之后，我又讓大家把自己的想的說的寫下來。

　?、菰谂喭瑢W們交上來的作業(yè)時，我看到了張雨續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了，想去喝水。突然，它聽到一聲大吼： “不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已經刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界真是太可怕了！它急忙趕回去，又跳到了井里，井里安全啊！