導語：語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。以下是小編為大家分享的草房子閱讀附答案，歡迎借鑒！

　　眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

　　柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴u)0”仿佛不是要剃他的發，而是要割他的頭。

　　很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。

　　禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

　　傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎?”

　　“好吧。”桑桑接過紙條。

　　禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

　　蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

　　蔣老師：

　　我可以試一試嗎?

　　陸鶴

　　蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

　　當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”

　　禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

　　不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。

　　在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍．當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。

　　禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：

　　小姑娘，快快長，

　　長大了，跟連長，

　　有得吃有得穿，還有花不完的現大洋……

　　【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋t4-,t-，數著板。那個連長出現時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

　　到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

　　【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋…·“”

　　在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說．禿鶴把那個角色演絕了。

　　演出結束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

　　桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼-A-．的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

　　桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

　　油麻地小學的許多師生都找來了。

　　紙月哭了，許多孩子也都哭了。

　　純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

　　(選自曹文軒《草房子》)

　　【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

　　13．用一句話概括故事情節。(3分)

　　答：

　　14．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。(4分)

　　答：

　　15．結尾“世界上最英俊的少年”指的是誰?有什么含義?(2分)

　　答：

　　16．下列對選文的理解和分析不準確的一項是(2分)    (    )

　　A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

　　B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。

　　C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。

　　D．選文情節生動，人物描寫細致，場景描寫優美，體現了曹文軒小說的寫作特色。

　　17．本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程，  表現了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。(4分)