引導語：閱讀理論循序漸進：遵循閱讀規律，總結出閱讀的四步階梯，循序漸進，逐層攻破閱讀難點，提高學生閱讀能力。下面是小編為你帶來的一天閱讀答案，希望對你有所幫助。

　　媽媽清晨去上班，她把9歲的佩佳叫醒，對他說：“你已經放假，你今天的任務是：在農舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書。”

　　佩佳想再睡會兒，媽媽上班的時候睡覺才香呢!但他醒來時，太陽已經當空，他想馬上開始干活，不過他想了想：還來得及呢!

　　佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：“我在這里坐一會兒開始干活吧。”

　　然后他跑到果園里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個小時，爾后又在桑樹下坐了下來。

　　傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都干了寫什么啊?”

　　可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。

　　“可不要知道，我的孩子，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個人知道什么叫《遠處的青山》的人。現在你無論多么努力 ——也無法了解你丟失的這一天所應了解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什么事。”

　　媽媽把兒子領到一塊剛犁過的田地上，指著說“昨天這里還是一片收割的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機手干的活。”

　　媽媽把兒子領到用磚砌成的墻根前，說道：“這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現在已經是一堵用磚砌成的墻了，瞧砌工干的多么出色。”

　　媽媽把兒子領到一座白色的大樓前，這里的一切——空氣也好，墻壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發著秒報的芳香。