語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇櫻花國里看櫻花，以供同學們練習、反思和感悟!

　　①不到日本，不知櫻花對日本人的重要。到了日本，方知櫻花在日本是一種文化，深深體現于生活和信念中。

　　②當4月來臨，櫻花從氣溫高些的南方向北方逐漸盛開時，真的是“深紅淺紫從爭發，雪白鵝黃也斗開”，完全可稱得上是“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開”。櫻花作為日本的國花，深深植入日本人的心中。小孩出生后，最早知道的花是櫻花。因為大人口中常常念叨的就是櫻花。最先認識的花，還是櫻花。因為每當櫻花盛開時，一家人帶上一張塑料布，坐在櫻花下面，細觀靜賞的是櫻花；到學校上學時見到的仍是櫻花，因為每個學校都栽有櫻花樹；等考上了大學，稱飛來的錄取通知書，叫“櫻花開了”；大學畢業，有了一份稱心的工作，叫“櫻花又開了”；工作有成績，被提拔重用了，叫“櫻花盛開了”。就連同學、同事，也稱為“同期櫻花”。

　　③櫻花盛開時，只有花沒有葉，花因此格外的凸顯、格外的搶眼、格外的燦爛。這種凸顯，是“淺深紅白宜相間”；這種搶眼，是“亂花漸欲迷人眼”；這種燦爛，是“嫩蕊商量細細開”。

　　④櫻花燦爛，但卻來去匆匆。往往是一周或稍長點時間下來，便“嫁與春風不用媒”了。也正是這樣，使人們有了一個重要的發現：最美總在一瞬間，燦爛不會是永遠。而且這種“最美”、“燦爛”，往往表現在專注、專一上，就如還未生出葉子、只有盛開的櫻花那樣。這個發現是重要的。她指引著人們，要干好一件事，把一件事干得漂亮、利落，讓人滿意，就要心無兩用，神情專一，如果用更簡潔的話來概括，就是“認真”二字。這種認真態度反映的是一種精神：干事，就要用志不分；成事，就要專一不變。這精神的確如燦爛的櫻花一樣，深深烙印在我們的腦海中。

　　⑤櫻花來得燦爛，走得動人，頗有幾分“來如春夢幾多時，去似朝云無覓處”的感覺。4月中旬的一天下午，當我們來到東京新宿御苑時，天忽而落幾滴雨，刮一陣風。當風吹來時，櫻花似雪。盡管櫻花“落時猶自舞，掃后更聞香”，畢竟歲華盡搖落，芳意竟何成！這種感覺，使人平添了一份危機感。

　　⑥日本是一個島國。資源說不上豐富。這種國情，使日本人的憂患意識伴隨著櫻花飄落油然而生。最典型的還在于他們的全民憂患意識。如學校蓋的房子一定是最堅固的。在學校里，一定有防震室內體育場、游泳池、避難倉庫等。這些設施，當災難發生時，便派上了用場，不僅學校的師生用，而且附近的居民也可以到這里避難過日子：防震室內體育場可以休息，游泳池中的水可以洗漱，避難倉庫的食品可充饑。特別是避難倉庫中的食品，每兩年要更新一次，把淘汰下來但沒過期的食品免費分發給學生用。即便是商業公司，同樣如此。日本人說，這也是櫻花教給的“功課”。

　　⑦櫻花美，美在自然。《圣經》中說，伊甸園中有兩棵樹，一棵叫“生命樹”，一棵叫“智慧樹”。依我看，在日本人的心目中，這櫻花既是生命樹，又是智慧樹。他們從櫻花的盛開與敗落中，悟出燦爛源于憂患、出自專注，而憂患與專注，就是表現在日常的生活和瑣碎的事務中。

　　1、“到了日本，方知櫻花在日本是一種文化，深深體現于生活和信念中”，請談談這句話在文中的作用。（5分）

　　2、櫻花給日本文化注入了哪些精神？這些精神源自櫻花的什么特點？（6分）

　　3、作者寫櫻花時，大量引用了古代詩詞，請分條簡析其表達效果。（6分）

　　4、文章最后一段說，“在日本人的心目中，這櫻花既是生命樹，又是智慧樹。”請聯系全文，談談你的理解。（6分）