《我能行》閱讀答案5篇

　　在日常學習和工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的《我能行》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

《我能行》閱讀答案1

　　我能行

　　(1)一個人的成功，一定要有我能行的成功意識和自信心。

　　(2)科學家對創造型人才的調查和研究表明，創造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調查，發現智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。

　　(3)我能行，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。據心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數人的確有理由說我能行。

　　(4)我能行，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本的筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結出13000個甚至更多的西紅柿的。因此，每個都可以自豪地說我能行。

　　(5)但是，____________。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：我不行，我不行。在這種心態下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意懶，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，我不行是一種有害的意識。

　　(6)我們歷來稱頌謙謙君子，認為說我能行的人是狂妄之徒，這是不利于充分發揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創新精神。因此，我們應創造一個良好的、有利于人的潛能充分發揮的社會氛圍。

　　(7)只有堅信我能行才能走向成功。

　　閱讀題：

　　1. 本文的中心論點是：

　　2. 對第(5)段劃線句我不行，我不行理解正確的一項是( )

　　A. 運用了反復的修辭方法，表現了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態。

　　B. 運用了對偶的修辭方法，表現了他們小看自己，沒有創新精神。

　　C. 運用了排比的修辭方法，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態。

　　D. 運用了反復的修辭方法，形象地突出了他們謙虛謹慎不爭名利的美德。

　　3. 第(4)段作者運用_______________________和___________________的材料作論據，證明了_________________________。

　　4. 第(4)段中劃線的詞語這樣的潛在的西紅柿是指：_________________; 用來比喻：_________________________________________。

　　5. 根據上下文的內容，把第(5)段橫線處空缺的一句話補寫在下面：

　　6. 對(3)、(4)、(5)段間的結構關系理解正確的一項是( )

　　A ⑶∥ ⑷ / ⑸ B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

　　并列 并列 總分 并列

　　C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ D ⑶ / ⑷ / ⑸

　　并列 分總 并列 并列

　　參考答案：

　　1. 一般認為表示通常的看法，還未取得共識

　　2. 一個人的成功，一定要有我能行的成功意識和自信心

　　3. A

　　4. 腦科學研究的結論 日本的`西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力。

　　5. 平常結20個果實，經過開發能結13000個果實的西紅柿現在只開發了很小一部分的人腦

　　6. 有些人卻不是這樣的

　　7. A

《我能行》閱讀答案2

　　我能行

　　①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

　　②科學家對創造型人才的調查和研究表明，創造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調查，發現智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。

　　③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。據心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數人的確有理由說“我能行”。

　　④“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。

　　⑤但是， 。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。

　　⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創新精神。因此，我們應該創造一個良好的、有利于人的潛能充分發揮的社會氛圍。

　　⑦只有堅信“我能行”才能走向成功。

　　14.本文的中心論點是： 。(2分)

　　15.第②段中畫線的句子用了 論證方法，證明了 。(3分)

　　16.第④段用 作論據，這樣論證的作用是： 。(3分)

　　17.第④段中畫線的句子運用了 的修辭手法，這句話的意思是什么？(3分)

　　18.根據上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補出來： 。(2分)

　　19.第⑤段畫線的“我不行，我不行”一句運用了什么修辭方法？(1分) 表現了他們什么樣的心態？(1分) 這種心態對他們有什么害處？(2分)

　　參考答案：

　　14. 一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

　　15. 舉例論證 ， 創造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。

　　16.日本筑波博覽會上的一棵西紅柿結了13000個果實 ， 以事實作論據，更形象生動地說明人的巨大潛力

　　17. 比喻 ， 我們每個人都有很大的潛力。

　　18. 有的人卻總是被失敗的意識壓抑著。

　　19. 反復1分 表現他們遇事畏縮不前，缺乏自信 2分