捕蛇者說閱讀答案

　　在各個領域，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家整理的捕蛇者說閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

捕蛇者說閱讀答案1

　　蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又敢安毒耶？”

　　小題1:下面哪一組句子中劃線詞的意義或用法相同？【 】（2分）A．悍吏之來吾鄉

　　無案牘之勞形（《陋室銘》）B．殫其地之出

　　出則無法家拂士（《生于憂患 死于安樂》）C．退而甘食其土之有

　　食不飽，力不足，才美不外見（《馬說》）D．未若復吾賦不幸之甚也率妻子邑人來此絕境，不復出焉（《桃花源記》）

　　小題2:下面哪一個句子表達的語氣與“又敢安毒耶？”不同？【 】(2分) A．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?（《馬說》）B．非天質之卑，則心不若余之專耳，豈是他人之過哉?（《送東陽馬生序》）C．微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）D．吾孰與徐公美？（《鄒忌諷齊王納諫》）小題3:文段中蔣氏要表述的主要意思是什么？蔣氏自述中運用了什么手法來具體表明自己的觀點？請用自己的話回答。（2分）

　　【答】__________________________________________________________________

　　小題4:文段中提到蔣氏“熙熙而樂”，《醉翁亭記》中歐陽修也寫了“太守之樂”，從內容和寫作意圖來看，這兩種“樂”有何不同？說說你的看法。（2分）

　　材料鏈接1：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

　　材料鏈接2：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

　　【答】

參考答案：

　　小題1:A

　　小題1:D

　　小題1:蔣氏寧愿捕蛇也不愿意交稅。（1分，意對即可，直接答原句“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”不得分）

　　通過一系列對比突出了鄉鄰們在苛稅重壓下的悲慘生活，表明自己想“捕蛇而不納稅”的觀點。（1分，答出“對比”或“襯托”的手法即可 ）

　　小題1:蔣氏的“樂”并非是真正的樂，這短暫的樂是用一年犯兩次死亡的危險換來的，是命運悲慘的體現。作者寫蔣氏的樂是為了突出百姓生活的悲慘，表達了作者對人民的同情及對賦稅制度的不滿。（1分,兼顧內容和寫作意圖，寫作意圖寫出一點即可）

　　歐陽修“樂”是一種真正的快樂，因其施政有方，人們幸福安寧而樂，體現了其“與民同樂”的情懷。（1分,兼顧內容和寫作意圖，寫作意圖寫出一點即可）

　　小題1:A中都是“助詞，沒有意義”。

　　小題1:A、B、C與例句都是反問，D是疑問。

　　小題1:學生能學會用自己的語言概括內容，了解對比襯托的手法來理解鄉鄰們在苛稅重壓下的悲慘生活，提高對文本內容的理解能力。

　　小題1:開放性試題，只要看法觀點合理，有理有據，文通句順，書寫認真即可。

捕蛇者說閱讀答案2

　　閱讀下面文言文，完成題目。（16分）

　　捕蛇者說

　　永州之野產異蛇，……太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。

　　有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。

　　余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”

　　蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。……蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？

　　余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

　　【小題1】解釋劃線詞語。（4分）

　　歲賦其二（ ） 若毒之乎（ ）

　　蔣氏大戚（ ） 以俟夫觀人風者得焉（ ）

　　【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　（1）向吾不為斯役，則久已病矣。

　　（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！

　　【小題3】根據例句的修辭，再從選文中摘錄一句。（1分）

　　例：①號呼而轉徙，饑渴而頓踣。 ②談笑有鴻儒，往來無白丁。

　　【小題4】文中的“雖雞狗不得寧焉”和《桃花源記》中的“阡陌交通，雞犬相聞”同樣是寫雞鳴狗叫，你覺得兩者反映的現象有何不同？（3分）

　　【小題5】你是如何理解評價“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”這句話的？（4分）

　　答案

　　【小題1】①征收 ② 怨恨 ③ 悲傷 ④于此，從這里

　　【小題1】（1）如果我不干這差事，那我早已困苦不堪了。

　　（2）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這種毒蛇更厲害呢！

　　【小題1】殫其地之出，竭其廬之入

　　【小題1】雞犬不寧”可見悍吏來鄉索租的駭人氣勢，而“雞犬相聞”則體現桃花源的寧靜美好。

　　【小題1】（1）交代了作者寫此文的目的；(2) 表達了對廣大人民悲慘生活的關切和同情；(3)作者希望改變現實，他把變革這一黑暗社會現實的希望寄托在“觀人風者”身上，幻想最高統治者能體察民情，從而能革除弊端，這是思想局限性的表現。

　　解析【小題1】試題分析：這四個詞語，有實詞有虛詞，考查面較廣，但都是文下注解里的重點字。尤其是“焉”，是極需注意的重點虛詞。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。（1）句中的關鍵詞有“向”“病”等，“向”是通假字，“病”在句中應譯為“困苦”。都是重點的詞語。（2）句中的關鍵詞語“是”等。把詞語意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題1】試題分析：例句的修辭為對偶，文中找這樣的句子即可。如“殫其地之出，竭其廬之入” “觸風雨，犯寒暑” “叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北”等。

　　考點：本題考查學生修辭的理解能力。

　　點評：首先要知道常見的修辭及其特征，再根據具體題目判斷。常用的修辭有，比喻 擬人 夸張 反問 設問 排比等，各自的特征，如比喻的構成，不管是明喻、借喻還是暗喻都有本體和喻體，明喻還有比喻詞．排比則是三個或三個以上句式相同的詞語或句子構成的等。對偶則要字數相同，結構相對，詞性一致。

　　【小題1】試題分析：知道兩句的意思，區別自然就知道了。前句寫“雞狗不得寧”是因為受到來鄉索租的悍吏的騷擾，百姓不得安寧。“雞犬相聞”則是一派安靜祥和的太平景象。

　　考點：本題考查學生文言語句的理解能力。

　　點評：理解文言語句也要結合全文的內容，尤其是語句附近的課文內容，并且要透過表面看實質，深入地思考一下語句暗示了什么，告訴了我們什么，給我們展示了什么，啟示我們什么等。深思必能得其要義。

　　【小題1】試題分析：從句子本身看，“所以寫了這篇文章,以期待那些（朝廷派遣的）考察民情的人從這里得到它”表明了寫此文的目的，作者把希望寄托在“觀人風者”身上，希望他們能了解并解決這個情況。還可以看出作者對勞苦大眾的同情。

　　考點：本題考查學生對文章語句的理解能力。

　　點評：理解文言文中的語句與理解現代文中的語句方法一致，都要既看句子本身，更要看句子出現的語段，有時還要結合全文的內容與主旨加以分析。