生命生命閱讀及答案8篇

生命生命閱讀及答案1

　　生命生命

　　有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

　　要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

　　蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

　　沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

　　我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

　　重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

　　這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！

　　我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了

　　它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。

　　然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。

　　蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

　　你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。

　　蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

　　1、結合語境，理解文中加橫線的詞語。

　?。?）內疚______________________________________

　　（2）徒勞_______________________________________

　　2、我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是__________________________________________

　　3、作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？_______________________________________________________________________________

　　4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是______________________________________

　　5、文章前后作者對小蜜蜂的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化？______________________________________________________________________________

　　6、文章第（8）段寫到：我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了它肯定完了。這句話在文中有什么含義？__________________________________________________________________________

　　7、文章結尾句表現出作者怎樣的心態？___________________________________________________________

　　8、從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

　　9、文章用生命、生命！作標題有什么含義？_____________________________________________________

生命生命閱讀答案

　　1、（1）幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

　　（2）捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。

　　2、它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

　　3、表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。

　　4、小東西、生靈。

　　5、作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。

　　6、從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。

　　7、（1）作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。

　?。?）被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

　?。?）為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。

　　8、不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。

　　9、強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

生命生命閱讀及答案2

　　許是因為他以107歲的高齡仙逝，很多人才得以第一次記住貝時璋這個名字，才開始痛惜又一位大師悄悄離我們而去。

　　今天一大早，配戴著白花的人們排著長長的隊伍，等待著見他最后一面，以表達自己心中的祝愿：貝老，您走好！

　　貝時璋把自己86年的精力都貢獻給了他摯愛的生命科學。在逝世的前一天他仍在和科研人員討論科學創新問題，并鼓勵他們要為國家爭氣，這也成為他的最后囑托。

　　用自己的生命研究生命，他是這樣說的，也是這樣做的。

　　貝時璋的一生充滿了挑戰。他的一生都在做開創性工作他是我國生物物理學的奠基人，他開創了我國的放射生物學和宇宙生物學研究，他主持領導了我國首批生物火箭的成功發射，他是籌劃我國載人航天事業的先行者。一位先行者，不僅要有卓越的見識、敏銳的洞察力，更要有勇氣承擔各種各樣的壓力。

　　貝時璋一貫重視題庫交叉，基于所積累的廣博知識和多年的思考，貝時璋深刻地意識到作為新興邊緣題庫的生物物理學，對推動生物科學發展具有重要作用。在多方努力下，1958年，貝時璋創建的中國科學院生物物理學研究所獲得了國務院的正式批準，貝時璋出任所長。

　　半個世紀前，題庫交叉的可能與必要、生物物理學能否作為一門獨立的題庫，在國內外都還是一個爭論得十分激烈的問題，貝時璋承受的壓力可想而知。建所之初，貝時璋以從頭培植生物物理學新生力量為主，陸續招收生物學、物理學、化學、數學和技術科學各專業的畢業生來生物物理研究所工作。到1968年，全所人員的專業組成已經包括理工農醫4個門類、16個題庫、85個專業，是一支多兵種的科技隊伍。團結這樣一支特殊隊伍，貝時璋花費了大量的精力。王谷巖說：那時分到研究所里的科研人員，學數學的要去學做剝制神經標本和生理學這樣的生物學實驗，學生物學的要學會應用控制論方法研究生物系統。貝先生就是這樣將題庫交叉理念一步一步滲透到大家的科研工作中去的。

　　學問試看勝于我者，境遇要比不如我者。淡泊名利、寬厚待人，貝時璋始終如是。

　　王谷巖自貝時璋百歲之后就擔任他的助手，每逢星期三的上午，王谷巖要在10點鐘準時來到貝時璋的家。每到討論工作的這一天，貝時璋總是提前到客廳就坐。王谷巖一到，貝時璋起身和其握手，熱情而和藹地說：王谷巖同志，你好！每當工作結束王谷巖離開時，貝時璋又總是起身與之握手，還要送到門口并道別：王谷巖同志，再見！

　　這位著名的科學家，一生并不富裕。他一貫安于清貧，對生活很知足，從來要求不高。與許多老一輩科學家一樣，他的穿著很隨便，冬衣穿了十幾年不肯換新的。貝時璋住在北京中關村中國科學院的一座住宅樓里，那棟樓始建于20世紀50年代初，是中國科學院為一批著名科學家特批特建的特樓。貝時璋1955年住進，半個多世紀過去了，三座特樓里原有的老住戶，有的已辭世，有的搬出住進了新居。到20xx年唯有106歲的貝時璋先生和96歲的何澤慧先生，依然在這里對門住著。

　　貝時璋去世后，子女們秉承父親生前的意愿，將其所有的積蓄加上撫恤金一共50萬元捐贈給了中國生物物理學會，作為貝時璋獎、貝時璋青年生物物理學家獎基金。貝時璋曾說：一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻。而他確以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子。

　?。ㄟx自20xx年《科技時報》，有刪改）

　　1.文章開頭兩段表達了怎樣的情感？這樣開頭有何作用？

　　2.作者介紹了貝時璋哪幾個方面的生命品質？請簡要概括分析。

　　3.如何理解 用自己的生命研究生命 這句話的含意？

　　4.一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻。而他確以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子。結合現實，談談你對真正的大師的認識。

　　答案：

　　1.開頭兩段表達了人們對貝老逝去的痛惜和追悼,以及對他默默無聞、不求名利的品質的贊美。 這樣寫奠定了全文的感情基調,為下文寫貝老的貢獻和他的生命品質作鋪墊。

　　2.（1） 熱愛科學事業，不怕困難，甘于奉獻。（2）具有開創精神和遠見卓識。（3） 寬厚待人，熱情和藹。（4） 安于清貧，淡泊名利。

　　3.貝時璋把自己的一生都獻給了生命科學，為生命科學的研究而努力，作出了重大貢獻， 并且他用自己一生的行動闡釋了生命的崇高價值和深刻內涵。這句話是對貝老一生的高度概括，飽含了作者對他的敬仰和贊美。

　　4.貝老一生為真正的大師作了一個最深刻的詮釋。熱愛科學、淡泊名利的品質；甘于平凡，寬厚待人的胸懷；勇于開創、勇于擔當的精神；最為重要的是科學是為國家、社會、民族所需，具有偉大的愛國情操和為國奉獻的價值觀；德才兼備，這才是真正的大師。貝老的品行為世人做了很好的榜樣。

　　答案解析： 1.本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。解答此題時，考生要分析體會作者在字里行間直接和間接流露出的情感態度，同時要結合整篇傳記對人物的基本情感傾向和主要的態度進行評價。

　　2.本題考查考生把握文章結構以及篩選并整合文中信息的能力。作為人物傳記，考生答題時要注意把握以下兩點內容：一是傳主的主要事跡，二是他人（包括作者）對傳主的評價。同時要善于歸納、提煉、整合他人對傳主的評價。

　　3.本題考查理解重要句子的含意，解答此題應抓住關鍵詞語：生命、研究。本題命題意圖是通過對重要句子含意的理解，來達成對人物傳記傳主性格及命運的詮釋，進而完成對人物形象的解讀。

　　4.本題考查考生從不同角度和層面探究文本所反映的人生價值和時代精神的能力?？忌诖痤}時，要深刻把握文本的思想內涵和人物形象意義，然后結合現實和時代要求，闡述自己的認識和感悟。觀點科學合理，符合正確的價值觀和人生觀，言之成理即可。