語文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇《池鶴》閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!

　　鶴群翔空

　　鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這引起我強(qiáng)烈的注意。

　　這只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚颍杆倜撾x開隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。

　　此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。

　　隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟(jì)于事。傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚颍鷣碛蛳侣淙ァ?/p>

　　于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列。

　　題目：

　　1．用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。（2分）

　　2．作者在地面上觀察鶴群，他怎么知道那只鶴受了重傷“似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量”？請(qǐng)結(jié)合文中的語句回答。（2分）

　　3．“于是，竟然發(fā)生了意料之外的事”在這句話中“意料之外的事”指的是什么？（2分）

　　4．“此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？（2分）

　　5．作者在這個(gè)故事中寄托了什么深意？

　　6．（2分）“隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍”在這個(gè)情景中，三只鶴交流了什么呢？請(qǐng)你來做一下翻譯，把他們談話的內(nèi)容寫到下面。（4分）

　　7．選文體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也就是我們中國(guó)傳統(tǒng)意義上的集體觀念。在尊重個(gè)性的今天我們應(yīng)該如何處理好個(gè)性發(fā)揮與集體榮譽(yù)之間的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合下面這兩則消息談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　答案：

　　1．求助傷鶴。

　　2．因?yàn)樽髡哂^察到“一只鶴慢慢地落后于伙伴”“ 幾次緩慢地?fù)浯虺岚颍杆倜撾x開隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去”由此可以得出判斷。

　　3．“來救的兩只大鶴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列”

　　4．?dāng)M人，對(duì)鶴群進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，也為下文求助傷鶴埋下伏筆。

　　5．在這個(gè)故事中，作者著力表現(xiàn)的就是鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，他希望自己和身邊的人都能有很好的團(tuán)隊(duì)精神。

　　6．言之有理，通順流暢即可。

　　7．不作標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理即可。