《蘆花蕩》閱讀練習(xí)及答案
（15分）
①“她掛花了!”老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說： “不怕。他打不著我們!” “她掛了花!”
②“誰?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
⑧他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
④一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說： “我不要緊。快把我們送進(jìn)葦塘里去吧!”
⑧老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯
的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說： “我不能送你們進(jìn)去了。”小女孩子睜大眼睛問： “為什么呀?”老頭子直直地望著前面說：
⑥“我沒臉見人。”小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子： “老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”
⑦老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
⑧這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀！
小題1:本文作者_(dá)___________________，“白洋淀紀(jì)事”的另一篇小說是《 》（2分）
小題2:“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“掛花”是什么意思。(2分)
小題3:第②段，老頭子的身體為什么會(huì)往上“躥一躥”?(2分)
小題4:“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用?(2分)
小題5:老頭子說“我沒臉見人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點(diǎn)?(3分)
小題6:文中的老頭子是一個(gè)怎么樣的人？你喜歡這個(gè)人嗎?(4分)
參考答案：
小題1:孫犁，《荷花淀》（2分）
小題1:負(fù)傷，受傷（2分）
小題1:因?yàn)槁牭酱罅馐軅脑捀械揭馔夂桶煤拮约旱腵大意和過于自信。（2分）
小題1:烘托了老頭子的心理，因過于自信而讓別人受傷覺得丟了臉。（2分）
小題1:特別講究自尊和面子。（3分）
小題1:過于自信，倔強(qiáng)，富有愛心（合理就可）（4分）
小題1:對(duì)教材中重要的作家作品和文學(xué)常識(shí)要加以識(shí)記積累。
小題1:學(xué)生能結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣主題，能理解詞語的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。
小題1:了解動(dòng)作行為等人物描寫手段，體會(huì)該描寫手段對(duì)人物性格描寫的作用，這里應(yīng)理解“老頭子”因?yàn)槁牭酱罅馐軅脑捀械揭馔夂桶煤拮约旱拇笠夂瓦^于自信。
小題1:了解環(huán)境描寫及常見烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等五種作用，其中這里有烘托老頭子心理、刻畫老頭子性格的作用。作答時(shí)能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析，表述意思合理即可。
小題1:通過人物語言來理解人物的性格特征，此處表明了“老頭子”特別講究自尊和面子。
小題1:這考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。如：從“老頭子痛打鬼子”看出“自信，倔強(qiáng)，機(jī)智勇敢、愛憎分明”的性格特點(diǎn)。
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