秦腔平凹閱讀及答案
秦腔平凹
吳靜
1996年，賈平凹走出秦川來到江浙。游走江浙，揚(yáng)州自然是繞不過去的。皇帝老兒數(shù)次巡幸過的地方，老賈當(dāng)然要來，何況揚(yáng)州還是他非常敬重的汪曾祺的家鄉(xiāng)。這也讓我有機(jī)會第一次走近賈平凹。按照錢鐘書的有關(guān)蛋與雞的理論，我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見到了下蛋的雞。
賈平凹常說，“我是個(gè)笨人”。不會說普通話，笨。不會用電腦寫作，也是笨。直到現(xiàn)在，賈平凹寫作時(shí)還是一本稿紙，一支水筆。拉了窗簾，把陽光與世界隔在外面，然后擰亮臺燈，寫作臺便成了這間屋子的中心。這種寫作氛圍與他收藏的那些古樸的漢罐、無言的奇石是相契合的。
有段時(shí)間，他下決心要用電腦。機(jī)器搬回來了。可這字沒法打。用拼音吧，他連普通話都不會說，哪里還談得上拼音？用五筆吧，就是把字根貼在墻上，也記不住。試試手寫板吧，還是不行，電腦不認(rèn)他的字。勉強(qiáng)寫了200來字，就發(fā)狠再也不用電腦了。他從小愛音樂，想拉二胡，可到現(xiàn)在也學(xué)不會，指頭特別硬。他對此解釋為：我可能是很笨的那種人，就好像一條狗，你給它開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆上，它還是扒著吃。幾十年都用筆在寫，突然用機(jī)器寫，對字的那種快感、那種敏感就沒有了，與其花半年時(shí)間來扭轉(zhuǎn)思維，改變習(xí)慣，真的還不如讓我慢慢地消磨我的生命。慢慢地在字里玩著。
賈平凹家里有車，但他不開。因?yàn)樗?dāng)年騎自行車還摔跟頭呢，摔斷過腰，還撞過不下5個(gè)人。賈平凹也用手機(jī)，但是除了接打電話，手機(jī)的其他功能于他而言基本上是聾子的耳朵。有一次，他說，我這手機(jī)怎么沒有來電儲存功能的？別人拿過去一看，好好的呀，是他不會用。指導(dǎo)了半天也教不會他，怎么辦？只好找張紙來，用最明白淺顯的語言寫下：手機(jī)來電存儲功能操作方法一二三……
這就是他自己所謂的“笨”了。
果然笨嗎？你聽說過哪個(gè)笨人能像他這樣，寫出幾十本散文、小說？據(jù)說他年輕時(shí)，有一年竟創(chuàng)下了每周發(fā)表一篇作品的奇跡。這不但與“笨”絲毫聯(lián)系不起來，而且簡直可算得上天才了。用汪曾祺的說法，賈平凹是個(gè)“鬼才”。《美女》執(zhí)行主編穆濤是河北人。一次車過秦嶺，穆濤說：你們陜西人真謙虛，那么大一個(gè)山，叫個(gè)嶺。老賈反應(yīng)很快：你們河北人更謙虛，那么大一個(gè)省會，叫個(gè)莊。這段經(jīng)典對話，都被老賈寫到文章里了。說自己“笨”，老賈這是自相矛盾呢。
對于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當(dāng)些。“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。”拙和訥是賈平凹給人的`外在印象，而巧與辯才是真實(shí)的他。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎Z平凹就像一顆荔枝，一眼看過去，是粗糲的，不起眼的，而剝開表皮后，里面卻是瑩潤細(xì)致的。
在哪里都能成活的樹，往往成為處處皆見的行道樹；只有那些對生存環(huán)境極為敏感的才會越來越少，最終成為珍稀樹種。賈平凹就是只有在三秦大地才能顯示出旺盛生命力的珍稀樹種。這便顯出了“拙”的優(yōu)勢。
13．下列各項(xiàng)對原文的理解和分析與文意不相符合的兩項(xiàng)為（）（5分）
A．“慢慢地在字里玩著”表現(xiàn)了賈平凹已經(jīng)覺知自己跟不上現(xiàn)時(shí)代的步伐，只能在文字世界里表達(dá)自己的情感。
B．“聾子的耳朵”說明手機(jī)的許多功能對賈平凹來說只是擺設(shè)，所以許多功能他不會使用。
C．賈平凹欣賞自己收藏的那些漢罐和奇石，體現(xiàn)的是他的生活情趣和愛好，與“笨”無關(guān)。
D．關(guān)于“荔枝”的比喻，“粗糲”指的是賈平凹的外在形象，“瑩潤細(xì)致”指的是他的敏感纖細(xì)的情感世界。
E．文章最后一節(jié)的意思是三秦大地獨(dú)特的自然和人文環(huán)境造就了賈平凹，賈平凹也只有在這樣的環(huán)境中才如魚得水。
14．理解“我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見到了下蛋的雞”這句話的含義，并說說其作用。（4分）
15．文章先寫賈平凹的“笨”，后寫他的“拙”，這樣寫有何好處？（6分）
參考答案
13．AD（A項(xiàng)“表現(xiàn)了賈平凹已經(jīng)覺知自己跟不上現(xiàn)時(shí)代的步伐”一說沒有依據(jù)；D項(xiàng)中“粗糲”指的是賈平凹的“拙和訥”，“瑩潤細(xì)致”指的是他的“巧與辯”。）
14．⑴含義：用詼諧幽默的語言說明在閱讀了賈平凹的許多作品后，終于見到了作者本人（2分）。⑵作用：激發(fā)起讀者的閱讀興趣；自然引起下文（2分）。
15．⑴欲揚(yáng)先抑，文勢跌宕，使得文章趣味盎然（2分）；⑵由表及里，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，符合人們的一般認(rèn)識規(guī)律（2分）；⑶以“笨”襯“拙”，突出人物巧與辯（大巧若拙）的特點(diǎn)（2分）。
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