引導語：閱讀理論循序漸進：遵循閱讀規律，總結出閱讀的四步階梯，循序漸進，逐層攻破閱讀難點，提高學生閱讀能力。下面是小編為你帶來的東馬螣閱讀答案，希望對你有所幫助。

　　東馬塍①

　　[宋] 朱淑貞

　　一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。

　　蠶事正忙農事急，不知春色為誰妍。

　　[注] ①東馬塍：地名；塍，田間的土埂子。這首詩，以明快的筆調描繪了奏農村欣欣向榮和農事繁忙的景象。②芊芊--草木茂盛的樣子。③這句的意思是：大家忙得簡直沒空去領略秀麗的春光。

　　(1）第二句中“暗”字用得最傳神，請簡耍賞析。（3分）

　　(2）第三、四兩句表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。（3分）

　　參考答案：

　　（1）“暗”字有“默默的”“悄悄的”之意( l分），運用擬人手法，描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象（1分）。流露出詩人對田園風光的喜愛之情（1分）。

　　( 2）以濃濃春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“息”( 1分），巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象（1分），既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農人的贊美（或說：表達了春色正妍而無人欣賞的惋惜之情）(1分）。

　　【解析】

　　1.試題分析：宋代女作家朱淑真在《東馬塍》中以激揚的情調，描繪了一幅生機盎然的暮春田園風光圖。

　　“詩傳畫外意，貴有畫中態。”作者先從視覺上用實筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風光；接著，又用虛筆把人事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不只是一首詠景抒情的小調，更為突出的是表現了“以食為天”的農民們的勤勞。雖未與人，但呼之欲出，仿佛星星點點地散落在曠野里。“景無情不發，情無景不生。”作者觸目感懷，寄情筆端，遣詞生彩，如形容詞 “暗”、 “急”及動詞“穿”、“護”的運用，便把軟紅春光照耀下的芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱、農民勞碌……把農村生機勃勃的春景圖細膩傳神地刻畫出來，既是對生活的與真，又是對人情的贊頌。

　　賦予無生命之物以人的感情，在“活水穿花暗護田”中，“水”是無生命的客觀事物，“穿”、“護”把它們與活了，“暗”字突出了“護”的情態。水順著溝塍向低處流去，草木百卉在煦曖春風的吹拂下萌芽吐蕊，本是自然之理，而經詩人的安排，就賦予它們以人的感情。

　　2.試題分析：后兩句是說，人們從早到晚忙著蠶事，可是農事又催促著他們去耕作，不知那迷人的春色為誰而盡興爭妍！以誘人的濃濃春色反襯蠶事的“忙”、農事的“急”，巧妙地烘托出農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象。最后一句是以反問的句式表達感嘆的語氣，是議論，也是抒情，頓生妙趣。既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農人的贊美。