很多同學都上過最后一課，小學時候的最后一課，中學時候的最后一課，大學時的最后一課，接下來請欣賞最后一課。

　　最后一課(節選)

　　我們依舊的搖鈴上課。

　　我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

　　“今天的事，”我說道，“你們都已經知道了罷?”學生們都點點頭。“我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，并且立即將學校關閉結束。”

　　學生們的臉上都顯現[ ]的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。

　　“但是我這一門功課還要照常地講下去，一分一秒也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”

　　我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去，學生們照常地筆記著，默默無聲的。

　　這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣;似帶著堅毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發”。

　　然而[ ]、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。

　　誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學生們愿意筆記記得愈多愈好。

　　講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課里講完了它;學生們也沙沙地不停地在抄記著，心無旁用，筆不停揮。別的十幾個課室里也都是這樣的情形。

　　對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識的涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!

　　街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。

　　我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。

　　沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著;等待著最后一刻的到來。

　　幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。

　　時間是上午十時三十分。我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢。[ ]的闔上了書本，以[ ]的口氣宣布道：“現在下課!”

　　學生們一致地立了起來，默默地不說一句話;有幾個女生似在低低地啜泣著。

　　沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑、沒有躊躇、沒有彷徨、沒有顧慮。每個人都已決定了應該怎么辦，應該向哪一個方面走去。

　　熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。

　　從來沒有那么無紛紜的一致地堅決過，從校長到工役。

　　這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默的在忙著遷校的工作。

　　那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌地打算著怎樣維持他們的學校

　　，借口于學生們的學業、校

　　產的保全與教職員們的生活問題。

　　1.給下列加點字注音。殉難( ) 啜泣( ) 躊躇( ) 彷徨( )

　　2.給文中的“[ ]”處依次選擇正確答案。( )

　　A.堅毅鎮定堅決沉毅

　　B.堅毅鎮定沉毅堅決

　　C.堅毅堅決鎮定沉毅

　　D.沉毅鎮定堅毅堅決

　　3.比較下列各組句子，說一說：哪句表達效果好?為什么?

　　(1) A.學生們照常的筆記著，默默無聲的。

　　B.學生們照常默默無聲的筆記著。

　　(2) A.那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識的涂寫著，刻畫著許多字或句的，真舍不得一旦離別呀! B.那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識的涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!

　　4.理解下列句子的深層含義。

　　(1)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。

　　(2)學生們一致地立了起來，默默的不說一句話;有幾個女生似在低低地啜泣著。[來源:學科網ZXXK]

　　5.“誰都明白這‘最后一課’的意義。我愿意講得愈多愈好;學生們愿意筆記得愈多愈好。”理解這句話的含義，看到這句話你會自然聯想到曾學過的哪一篇課文?

　　閱讀答案：

　　1.xùn chuò chóu chú páng

　　2.B

　　3.

　　(1)A效果好，它運用了倒裝，強調了學生們此刻嚴肅的心情和課堂安靜的氛圍。

　　(2)B效果好，反問句語氣更強烈

　　4.

　　(1)作者以口袋里懷表的聲音來反襯當時課堂的寂靜無聲與嚴肅悲壯的氣氛。

　　(2)學生們內心深處非常悲痛，有幾個女生由于極度悲痛而小聲地哭起來5.師生都格外地珍惜這最后的教學的機會，都德的《最后一課》中也有類似的情景。